中学物理探究式教学论文

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1、中学物理探究型课堂教学模式的研究榆屮县园子初级屮学梁品品摘要：课堂教学中，教师应赋了学生充分的自主权，把学生推向探究知识的前台，让他们自己从问题情境中捉出课题，并通过社会调查、实验操作、数据处理、分析推理等-•系列探究活动H己得出结论，这就要求课堂寻求一种探究式的教学模式。关键词：探究课堂教学模式探究型课堂教学模式一、课题提出背景传统的物理教学过于强调学生接受学习、死记硬背、机械训练、给学生的空间很小，往往着眼于提高升学率，通过教师的灌输，题海的训练，学生在这样的教学过程屮不能获得系统性的认识，形成不了一种统帅全局的概念。制约了学生的主动参与，主动探究知识的活动忽略创新精神和

2、实践能力的培养，特别忽视了学生的经历、体验、认识和运用探究的过程，从而难以激发学习，探究物理学的内在积极性。随着人们的观念、思维方式和学习方式的不断发展变化，未来社会对人才的素质（尤其是终身学习的能力）的要求，也使中学物理课堂教学必须作出反思和应答，越来越多的物理教育工作者认识到，现代物理教育必须从过去的教师为中心，以教材为线索去传授机械性、模仿性、重复性的知识，转向以学生为中心，以问题为线索，使学生获取对未来至关重要的知识；认识的真止任务在于经过感觉而达到思维；教会学生学习，提高学生能力（尤其是思维能力），完善学生人格，为其终身优质发展奠基。所以，尽快地适应素质教育的要求，

3、研究摸索出让学习者投入到问题情境小，鼓励自主探索，激发和支持学习者积极思维，鼓励学习者之间的合作交流的探究式的课堂教学模式应运而生。二、课题研究的理论依据1、创新教育理论。创新教育是相对于传统接受式教育而言的，以培养学生具有创新素质为基本价值取向的教育。其贯彻要点主要有：(1)、教育目标与评价注重培养学生具有以科学探究能力为核心的创新教育，改变传统教育冃标与评价上偏面注重知识的倾向。(2)、创设促使学生体验到成功，自主的环境，保护学生的自尊心，好奇心，自信心，鼓励独创性和多样性，承认失败的价值和接纳学生不同观点等。(3)、改变传统教育以接受式为教育基本范式的教育运行机制和教学

4、方式。建立和完善创新教育的现代化教育教学，构建开放和多维互动的教学方法。2、研究性学习理论。研究性学习观是基于人类对学习活动的不断认识，建立在现代学习理论基础上的科学学习观，即在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生主动地探索，发现和体验。其贯彻要点有：(1)改变学生学习的目标。学习的目标不仅在获得传统意义上的知识，更注重学习过程中学习的创新性和主体性培养，促使学生获得亲自参与研究探索的积极性体验，从而掌握获得结论和发现真理的过程和方法，获得自我发展和主动发展的能力和内在动力，奠定科学探究能力的基础，具体包括学会学习，培养收集和处理信息的能力，激活知识储备和尝试相

5、关知识的综合性运用；发展创新精神，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向；学会沟通与合作、斥于并善于与他人合作探究；培养科学态度和科学道德，学会从实际出发，通过认真踏实的探究获得结论，并尊重他人和他人的成果。(1)改变学生学习的内容。提供学生开展探究性学习的内容，内容注重开放性、问题性、综合性、社会性和实践性以及学生学习班的层次差异性。(2)改变学生学习的方式。开发学生探究和创新的潜能，尊重学生的认知规律，重视运用科学认知方式和策略，让学生开展探究问题的学习，并贯穿在课堂教学过程之中，让学生以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识和解决问题。3、自主活动原理。所谓自主

6、性活动，是指学生在教师组织帮助下，在明确学习活动任务的基础上，自觉、自主地进行学习活动，并努力使自己完成学习任务的一种活动方式。这里的“自主”，既包括学生“个体自主”，也包括在学生“个体自主”基础上的学生“集体自主”。这种学习活动方式完全体现学生学习的主体性，动力支配性和策略性等认识特性和情感特性。教师致力于促使教学活动化，提高学生主体活动的实际参与度，在学习活动中获得积极的体验。其贯彻要点主要有：(1)提供刺激，设法引起学生的学习活动(从兴趣、需要到行为)如明确学生的自学任务；设置问题情境，采用问题解决方法进行教学,引导学生自己发现问题，分析问题和解决问题，使问题对学生既具

7、有挑战性，又切合学生实际。(2)提供条件。从实际出发，为学生提供组织化条件和活动化条件，正确选择与学生自主学习相适应的组织形式，正确选择活动内容和要求，调整课堂教学的时间结构，压缩教师讲授的时间，尽可能多地增加学生自学和合作学习的时间等。(3)、提供评价，调动学生科学探究学习的积极性。及时地不断地从学生那里反馈信息，把握实际情况，矫正教学行为，促使学生的科学探究学习活动朝着预定的目标前进。三、课堂教学程序及其实施过程(%1)课堂教学程序科学探究是一种过程有一定的活动程序或阶段。科学探究的教学也是一样，要