中小学音乐课观摩教学解析--专业论文

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1、术科教研组理论学习（三）中小学音乐课观摩教学解析宋照敏（洛阳师范学院音乐系，河南）摘要：义务教育音斥课稈应该让学生在轻松自然的环境中进行“感受、体验、鉴赏、创造性”的咅兀活动，以培养学生的创造性思维及丰富的审美意识，即中小学咅乐教冇应将对学生咅乐感受能力的培养放在首位。关键词：基础；音乐教育；感受能力；首位作者简介：宋照敏（1955—）,河南洛阳人，洛阳师范学院音乐系副教授，主要从事音乐教育学研究。一、通过自然界丰富的音响世界，培养学生的认识能力与感受能力音乐是一门听觉艺术，音乐形象通过节奏、节拍、曲调、调式、调性、和声

2、、曲式等音乐要索来塑造音乐所表达岀的思想感情，通过人的听觉器官而引起各种各样的情感反应。因此，对音响的感受是一切音乐活动的基础，通过不同形式与手段对学牛进行音乐感受能力的培养尤为重要。大千世界的音响有着丰富的表现力，如风南声、雷电声、鸟鸣、狗吠、马嘶、狮吼、涛声、流水声、机器马达的轰鸣声、战场上的枪炮声、抑扬顿挫的叫卖声……作曲家们为表现这些丰富咅响和自身感受而创作了大量的咅乐作品，來表现不同的咅乐形象及情感，如《动物狂欢节》《雷电波尔卡》《骑兵进行曲》《十而埋伏》《野蜂飞舞》《百鸟朝风》等中外名曲。教学中，有的音乐教师

3、指导学牛聆听这些作品，让学牛感知音乐与人T世界的密切关系，感知人T世界丰富的音响和音乐所富有的特殊的表现力和感染力。在此基础上再引导学牛打开想彖的心窗，利用各种牛活物品，自己动手制作模拟大千世界音响的“乐器”进行表演。在教师的启发、鼓励下，有的学生将塑料纸揉成团，放在掌心里揉搓，使其发出“刷刷刷”的声音，川来模拟潇潇细雨的声音；有的学生手握塑料饮料瓶发出“咔吧、咔吧”声，模拟雷声；有的拿来一节竹子做成竹哨，吹出美妙的鸟叫声；有的用空易拉罐装进沙粒，用胶布封口，代替沙罐摇出“沙沙”的节奏；述有学生用倒扣的小豹料桶或空蛋糕盒

4、子來代替“架子鼓”敲击出不同的节奏；也有学生用碗或茶杯深浅不-•地装上水，川筷子敲击出简单的乐句……这些信手拈来的普普通通的生活物品，被孩子们的想象力和创造力赋予了新的概念，虽然简单、没有固定音高，但却在孩子们的音乐启蒙中起到了“润物细无声”的作用。二、引导学牛欣赏音乐，启发他们丰富的想象力，培养学牛语言表达能力音乐具有“有声无形”的艺术特点，人们对音乐内涵的感知比较抽象。但是，音乐的各种要索组合起來，所表现的内容、頰造的形象、表达的情绪，总是能被人们所感知，这就是咅乐的魅力。衣这一方而，有的教师充分利用咅乐的各种表现手

5、段，启发学生利川想象力将所听到的音乐用语言描述出來，同时也描述出了口己对音乐的感受。课例：欣赏《种海菜》（小学）。《种海菜》是电影纪录片《潜海姑娘》的主题音乐。影片描写秀丽的南海风光、奇特的海底吐界以及一群潜海姑娘紧张而愉快的牛活情景，展现了潜海姑娘的精神风貌和高尚情操。为检验学生的音乐感知力，教师在不告诉学生音乐背景、曲名的情况下，让学生先用心聆听这段咅乐，听一听咅乐中描绘出什么景象，展现出什么样的意境。听完咅乐后，教师提问：在听音乐的过程中，你的脑海中曾经浮现出什么样的景像和意境？学牛的回答五花八门：有大海、轮船、海

6、鸥、大草原，有的说仿佛來到春天的田野里放风筝，还有的学牛说看到了夜空里的星星和月亮……接下来让学牛翻开课本找到这一课，课本上有一幅儿童潜水的插图。教师介绍了音乐作品及作者之后，告诉学生这是电彫的主题咅乐，请同学们根据自己对咅乐的感受，每人为这段音乐做一个标题。学牛兴致很高，除了意思重复或相近的，学主共为这段音乐“制作”了68个标题，其中与海有关的占95%0如：《遨游大海》《你好！大海》《海底世界多美丽》《五光十色海底世界》《海面上的海鸥》《海底世界真奇妙》；有一些标题极富想象力和诗意，如：《彩虹》《美丽的梦》《太阳下的跳

7、跃》《我坐上了轮船》，等筹。教师対学生丰富的想象力和贴切的语言表达给沖了充分的肯定，学生对老师给予的赞赏兴奋不已。这表明，只要细心引导，学牛对音乐的感受能力是会得到发掘和提高的。同时，教师则需要尊重学牛的纯真天性和独立感受，对学牛敢于表达口己独特的审美体验给以鼓励。三、结合各种不同的艺术表现形式，培养学主的音乐感受能力咅乐、舞蹈、诗歌、绘画是文学艺术范畴中的儿种不同的艺术表现形式。它们各有其表现特征，但相互间乂有着密切的内在联系，在审美意义、表现手法方而有着许多相同之处，其目的是一致的。音乐、诗歌有声无形，而绘画、舞蹈则

8、有形无声，它们相互结合后的表现形式更加完美。课例：欣赏《乘着歌声的翅膀》（中学）。该作品原是德国作曲家门德尔松以德国诗人海涅的诗为歌词而创作的一首艺术歌曲，作品富有诗意，充满了自山幻想的浪漫色彩，后被改编成管弦乐作品。课堂上先是播放这段音乐，在乐曲声屮，教师饱含深情地朗诵了海涅的诗，并踏着音乐的节奏轻盈地跳起了华尔兹