中学班级文化的育人功能浅谈

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1、中学班级文化的育人功能浅谈■班主任论文中学班级文化的育人功能浅谈安徽师范大学政治学院王瑶［摘要】班级是中学生学校生活的主要基地z也是学校教学活动的基本单位z所以班级环境不管对学生的成长还是学校教学的顺利开展都有着至关重要的意义。在特定的班级环境中,不同的集体必然会形成独特的班级文化，班级文化对学生会产生潜移默化的巨大影响。文章在分析中学班级文化含义的基础上，通过分析班级文化四个育人功能的具体体现，提出发挥中学班级文化育人功能的途径，让学生在和谐的班级文化氛围中健康发展。关键词班级文化；育人功能；中学生中图分类号:G635文献标识码：A文章编号:1671-0568(2014)30-0007-

2、02中学生正处于青春发育阶段”此时他们正处于身体、性格、品格、心理等不断发展的关键阶段。俗话说:"近朱者赤/近墨者〃环境对学生的影响不言而喻，班级是中学生学校生活的主要基地，也是学校教学活动的基本单位，所以班级环境不管对学生的成长还是学校教学顺利的开展都有着至关重要的意义。在特定的班级环境中，不同的集体必然会形成独特的班级文化，班级文化会对学生产生潜移默化的巨大影响。一、中学班级文化的含义班级文化是学校文化的一个组成部分，发展班级文化对学生身心发展以及教师专业化发展至关重要，对于班级文化的定义，笔者通过分析以往学者的硏究成果及总结，认为中学班级文化是指在中学中，在班主任的带领下班级学生相互

3、作用形成的大多数学生共同认可的一套价值体系,包括人生观、认识与情感、思维方式、行为规范以及价值观念等。班级物质文化、班级制度文化和班级精神文化是构成班级文化的三要素z这三个要素之间相互作用、相互制约以及相互影响。班级物质文化是班级文化的〃硬件〃”主要包括拟定的标语口号、布置的墙壁、摆放的桌椅、班级卫生的打扫与保持等，其对学生有着潜移默化的育人作用。班级制度文化是班级物质文化和班级精神文化的保障，是指班级全体成员共同并自觉遵守的行为准则以及监督机制表现出的一种文化形态，具体表现为一定的班级规章制度、班级公约以及班级纪律等。班级精神文化是班级文化的核心和灵魂，是班级全体成员在学生交往过程中形成

4、的共同思想观念、价值取向以及行为规范。二、中学班级文化的育人功能体现优秀的班级文化是培养学生良好性格的熔炉，良好的班级集体风气、正确的舆论、共同的班级愿景及奋斗目标都对学生性格的形成和发展有着重要作用。中学班级文化通过各种形式和途径实现育人功能，主要具有导向功能、凝聚功能、激励功能、制约功能。1•导向功能。班级文化以班风、学风、人际关系、舆论方式以及班级文化中的物质层次的感染等方式引导和调节学生。班级文化不同于课堂教学，它是无形的又是无所不在的，对每个学生都起着潜移默化的导向作用。学生除了在课堂内接受德智体美劳各方面规定的教育外，也会在课外活动中参加锻炼、休息及娱乐等各种活动中受到某种氛围

5、的影响，一定的班级文化形成的氛围会在无形中对学生行为产生一走的导向作用。在中学班级中对班级成员的实践表现进行观察，可以通过学生的实践表现看到不同集体所构建的不同的班级文化。t匕如，有些班级的学生在课间还在埋头苦读，很少有人走动说话，说明这一班级成员建立了以学习和竞争为主要目的的班级文化，在这一班级文化的导向下，学生建立了以学习为中心或首要任务的价值观。反之，在一些学生之间盛行的〃攀比之风〃或〃追星之风〃，学生形成以社会某种流行时尚元素为主要追求的目标，并且以挥霍学生家长的血汗钱为手段来维护自己的〃尊严〃的行为，在中学生的价值体系还没形成的时候，学生容易受到外围环境的影响，这种班级之风有〃传

6、染〃或〃扩散〃的作用,久而久之,学生在学校中就会偏离原来的学习目标,形成不良的学风。2.激励功能。班级文化是一种无形的教育力量，在很大程度上影响和决定着学生素质的发展，优秀的班级文化激励人前进，表现在班级文化能为班级成员提供文化活动的设施、规章和方式,给予学生一定的发挥及实践环境的空间，充分调动学生学习或实践的积极性、创造性，能让学生以积极的心态、高昂的斗志、明确的目标投入到学习和实践当中。由于学生的生长环境、家庭背景、个人兴趣爱好和性格的不同，学生千差万别,每个人有各自的特点、优劣势，优秀的班级文化能抓住他们身上的闪光点，充分调动学生的积极性，挖掘他们的潜能，树立学生的自信。如有些班级建

7、立〃班级光荣榜〃、〃好人好事榜〃、〃优秀个人奖〃等，打造班级赏识文化，让学生能在被充分信任和赏识的积极氛围下成长、进步,塑造个人健全人格。3.凝聚功能。班级文化产生巨大的向心力，具有很强的凝聚力量。班级文化使学生在学习、生活过程中形成共同的价值观念、思维方式和行为习惯等，使学生把个人利益和班级的前途紧密联系在一起,在学校这个大的环境下，学生也积极塑造班集体良好的外表形象伺时也形成良性循环増加学生继续进步的内动力，良好的班