中国现当代文学专题（1）期末复习指导

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1、浙江广播电视大学汉语言文学专业（本科）必修课中国现当代文学专题（1）期末复习指导一、学习重点和要求第一讲鲁迅研究四题（-）了解1、鲁迅生平和创作简况。2、鲁迅、胡适、周作人等文化先驱对传统文化的不同态度以及《狂人FI记》的具体表现。3、《阿Q止传》是批判国民性方面的代表性。4、鲁迅的《呐喊》、《彷徨》的主要内容（三个方面的主题）及其思想价值。5、鲁迅批判国民性的历史理由和显现实依据。（二）分析1、指责鲁迅“全盘否定传统”的原因与谋解、2、鲁迅对传统文化的传承拓展所作的工作。3、鲁迅批判国民性的苦心和特色。4、鲁迅批判国民性思想的形成。5、鲁迅为中国文化转型和

2、中国现代化所作的思考和一些垂要观点，包括“拿来主义”、物质文明与精神文明关系、科学主义等。6、鲁迅《呐喊》、《彷徨》的创作基调和文学史地位。7、鲁迅反传统的语境、目的、态度和策略。8、鲁迅小说对传统小说的革命性突破，在形式上从传统向现代的转型，以及在艺术格局上和语言上的创新。第二讲关于郭沫若的两极阅读现象（一）了解1、《女神》在文学史地位与人们现在对郭沫若诗歌的评价。2、郭沫若的创作道路。3、郭沫若的文学成就和文化建设上的地位。（二）掌握1、女神在“五四”时期成为经典的原因。2、女神的主导风格和多方面的艺术探求。3、郭沫若文艺型的人格心理特征，对其天才与凡庸

3、的两面都给「客观评价。第三讲茅盾研究的“矛盾”（-）了解1、茅盾的生平和创作简况。2、关于当前学术界茅盾研究的概况，特别是当前一些有争议的观点。3、茅盾的文学主张和形成这些主张的主要原因（二）掌握1、“矛盾”在茅盾的文学主张、文学创作，以及茅盾研究中意义和农现。2、子夜在题材选择、人物塑造、艺术结构等方而的特色。3、茅盾创作心理特征及其在作品中的影响和得失。第四讲老舍创作的视点与京味（一）了解1、老舍生平和创作道路。2、老舍笔下的市民世界和人文景观。（二）掌握1、老舍创作的视点：人性与人伦的关系。2、老舍在批判传统文明时所表现出來的失落感为对“新潮”愤激Z情

4、交织的复杂感情03、老舍笔下老派、新派、正派和“贫民”等市民形象及内涵。第五讲曹禹与现代话剧艺术的成熟（一）了解1、曹禺的生平和创作简况。2、在基督教文化的影响、精神分析派的观点运用、比较文学的视角、传统文化的影响、接受美学的层而等方而，有关曹禺研究的现状。（二）掌握1、曹禺话剧在创作中所受的外來文化的影响。2、4周朴园与繁漪的形象与性格。3、曹禺创作的成功及厉来创造力衰退与他的人格心理的关系。第六讲沈从文与“京派”文学（一）了解1、沈从文的生平和创作简况。2、京派形成的文化背景。3、沈从文研究在历史上的不同情况。（二）分析1、京派的共同特征及废名、萧乾等作

5、家及其创作。2、京派与现实保持距离及偏于古典审美的牧歌和FT1园风格。3、边城与沈从文的文学理想。第七讲张爱玲的传奇与张爱玲热（一）了解1、张爱玲的生平和创作简况。2、中西文化对张爱玲的影响和她作品中的文化背景。（二）分析1、张爱玲作胡既大雅又大俗，既传统又现代的特点，以及极为鲜明的艺术独创性和本身具有的缺陷。2、张爱玲作品屮的女性人物的特点。3、从意象营造和语言风格两个方面，分析张爱玲小说艺术的创新和袭I山以及在现代文学史上的特异的地位。第八讲穆旦与九叶诗派（一）了解1、新诗发展的历史轮丿郭。2、九叶诗人的创作简况和九叶诗人的形成情况，包括他们在四十年代的

6、两次聚集、他们同三丁年代现代派诗人的关系等。（二）掌握1、九叶诗派的诗学主张及其共同追求。2、穆旦在现代诗歌史上的地位。3、以具体诗作为例，说明穆旦诗歌中三个常见的主题和艺术创新的基本要求。第九讲现代散文五家（一）了解1、“五四”时期散文创作格外发达的主要情况和原因，以及儿位代表散文家的创作特色。2、“言志派”的其他散文作家。3、散文发展的概况、特点和主要成就。（三）掌握1、周作人散文的“涩味”与“简单-味”。2、郁达夫行旅散文的特点。3、何其芳独语散文的特点和“独语体”的特征。二、模拟试题（一）填空题1、文学批评家在《回忆录》中说，他在读小说《虹》时，读了

7、几天,硬读了儿十页，还是无法读下去。2、在20世纪20-40年代出现的许多有关郭沫若的评论和研究中，值得我们参考的是诗人闻一多发表于1923年6月的两篇文章，其中，偏重于对郭沫若批评的是03、在曹禺的雷雨中，出场的八个人物是周朴园、繁漪、侍萍、鲁大海、鲁四凤、周萍、周冲和O4、沈从文的小说〈边城〉，描写的是湘西边上一个叫的小山城。5、废名，原名,1929年在北大英文系任教时出版第一部小说集。（二）单项选择题1、被誉为“二十世纪的巴尔扎克”和“二十世纪的别林斯基”的小说人师和理论批评家是（）A鲁迅B茅盾C老舍D胡风2、在二三十年代的“革命文学”争论中，将郭沫若

8、称为“流氓+才子”的是（）A茅盾B田汉C鲁迅D夏衍3