中美思想政治教育异同之探析

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1、中美思想政治教育异同之探析中国教育干部培训网-〉中小学校长培训平台作者标题关键字编号:密码:当代社会与教育I当代教育理论I课程与教学改革I学校管理I学校成本效益分析比较教育I学校诊断咨询I学校心理I教育评价I现代教育技术教育科研I综合管理实践I校园安全I领导科学与艺术I文化艺术公文写作I教育法规与政策I中小学德育I索质教育I公共管理中美思想政治教育异同之探析发布时间:2008-01-0810:39:33作者：陈勋玮來源：教育视野摘要：由于文化传统、历史渊源差异以及社会制度的截然不同，中美两国思想政治教育工作的理论基础、目标途径、内容形式以及领导

2、、组织、评估体系等方面都有着诸多区别；同时，乂由于思想政治教育具有自身的发展规律，中美两国在思想政治教育领域乂具有许多共性。木文对中美两国思想政治教育工作的异同进行比较分析，以求对思想政治教育工作的更好开展进行探讨。关键词：中美；思想政治教育；异同思想政治教育是人类阶级社会中一项普遍的实践活动。了解不同的国家和地区思想政治教育的差异，是高校思想政治教育学科建设中一项十分迫切的任务，具有重要的意义，对于我们开展大学生思想政治教育工作也能带來很大帮助。美国作为现代西方国家的代表，是政治经济都高度发达的资本主义国家，而中国作为社会主义国家，也是目前世

3、界上最大的发展中国家，将中美两个典型国家思想政治教育状况进行比较研究，探索思想政治教育的发展趋势，这对指导我们在社会主义市场经济条件下开展思想政治教育工作必能有所裨益。一、中美思想政治教育差异比较1.名称与形式的差异思想政治教育并不是哪…个阶级的“专利”，而是人类阶级社会…项普遍的实践活动，其名称和形式也各式各样。许多国家不一定有思想政治教育Z名，但却有思想政治教育之实。在美国，“思想政治教育”一般被称为“公民教育”或“国民教育”，并将道徳教育、情感教育、价值观教育、法制教育、历史教育、宗教教育、政治教育等大量实质性思想政治教育工作包含其中，从

4、而强化社会成员的公民意识，可谓“无名有实”。在我国，教育界有一个统一的“思想政治教育”或“思想政治工作”的名称，大量实质性工作也都是在此名义下进行的，学校作为思想政治教育的主阵地，设有专门的教育课程和管理机构，如小学的思想品德课、中学的思想政治课、大学和研究生开设的“两课”教育等，可谓“名副其实”O2•理论基础和价值取向的差异思想政治教育作为一种实践话动，总是以一定的理论和价值取向为基础。美国思想政治教育理论是建立在与资本主义社会制度和适应的前提Z下，近代资产阶级学者的思想——如天赋人权论与社会契约论、分权制衡论与代议制政府论以及自由主义思想—

5、—成为了美国思想政治教育的主要理论基础。同吋，以生产资料私有制为基础的国家经济制度，决定了少数资产阶级对绝大多数人统治的国家性质，也决定了其思想政治教育的理论核心是资阶级个人主义思想，其价值取向也必然是狭隘的个人主义。我国是社会主义国家，经济上以生产资料公有制为基础，思想上以马克思主义为指导，因此，思想政治教育作为国家生活的重要组成部分，也是以马克思主义为指导并建立在这一理论基础之上的。同吋，以公有制为经济基础的无产阶级政权以为人民群众谋利益实质，决定了我国思想政治教育的价值取向是集体主义，要求社会成员正确处理好集体利益与个人利益的关系，主张集

6、体利益高于个人利益。3•培养目标与教育内容的差异在美国，思想政治教育是以“国民教育”、“公民教育”等名义下开展实质性活动的，并在1949年提出了教育三个面向的概念，即“教育要面向民主，面向国际，面向解决社会问题的新思想”，因此，培养所谓“美国公民”、“好公民”、“合格公民”、“民主公民”，强调学生必须具有美国的“国民精神”，使学生具备美国式的民主理念和民主行为的道徳成熟的公民,成为了美国思想政治教育工作的根木目标，美国大学联合会明确要求每个大学或学院的教师、服务于学生的工作人员都有责任帮助学生成为一个合格的公民，并围绕这一目标,将爱国主义教育，

7、法制教育，价值观教育，道徳、人格教育及心理教育作为徳育的主要内容。我国长期以来就-1-分注重人才的全面培养，1995年颁布的《中华人民共和国教育法》明确规定了我国现阶段教育方针是：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。”这就为我国学校徳育工作提出了明确的目标和要求，既以提高全民族的科学文化和思想道德素质为重任，培养有理想、有道徳、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人，将政治教育、思想教育、道德教育、法制教育、人格和心理教育贯穿其间，把爱国主义、集体主义、社会主义作为徳育工

8、作内容的主旋律。4.实施途径与方法的差异首先，课程教学是中美两国学校实施徳育工作的重要途径。在美国，学校通过课程教学,进行广泛的资本主义优越性教育、公