中国高校双语教学研究

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1、中国高校双语教学研究摘要随着经济全球化的发展，广阔的国际市场对于既擅长英语乂具备专业技术知识的高级人才的需求量日益增加，为了满足当前的市场需求，目前中国许多大学积极调整人才培养目标和培养模式，在口常教学过程中积极开展双语教学。在中国，“双语教育”是主要涉及英语和汉语的双语教育，主要是指用英语讲授学科专业知识，在这个过程中,英语被当做一种学习工具，主要目的是通过英语这种语言来学习专业知识。本文主要I韦I绕双语教学的含义、模式、以及近年来中国高校双语教学存在的问题及对策展开论述。关键词高校双语教学Abstract:

2、:Withthedevelopmentofeconomicglobalization,professionaltalentswhoarenotonlygoodatEnglishbutalsowithabundantprofessionalknowledgeareurgentlyneededinthemarket.Tosatisfythiskindofmarketdemand,manyuniversitiesinChinaisactivelycarryingoutbilingualteachinginthedai

3、lyteach:ngprocess.IHlingualteachingistouseforeignlanguageteachprofessionalknowledgesubjects,whichmakethestudentslearningadvaneedprofessionaltheoryandimprovethecomprehensiveabilityofusing"BilingualEducation"ismainlyrelatedtotheEnglish—Chinesebilingualeducatio

4、n.Thispaperexplainstheconception,mode,problemsandcountermeasuresofthebilingualteachinginChinaduringrecentyears・Keywords：UniversiAyBilingualTeaching一、双语教学含含义随着经济全球化的发展，广阔的国际市场对于既擅长英语又具备专业技术知识的高级人才的需求量日益增加，为了满足当前的市场需求，目前中国许多大学积极调整人才培养目标和培养模式，在FI常教学过程中积极开展双语教学。

5、在中国，“双语教育”是主要指英汉双语教育，以英语为工具来传播教授专业课知识。在这个过程屮不但使学生学习了专业课知识，提升了专业技能和水平，而且强化了学生的外英语能力（公共英语和专业英语），同时，双语教育还引进了外国先进的教育理念和教育方法，扩展了学生的思维方式。双语教学符合经济全球化发展对人才市场的要求，是中国高等教育不断与国际接轨的必然发展趋势。二、屮国目前双语教学的主要模式（一）基础模式基础模式是指老师在课堂上基础的课堂用语使用英文，在课堂教学中对于概念，定理等内容给出中英文双语信息，但是用中文进行解释。这

6、种模式主耍适用于大学低年级的学生，因为其英语水平有限，所以课堂教学中英语教学所占的比例较小，因此，基础模式是一种比较低层次的双语教学模式。（二）过渡模式过渡双语模式是一个中间模型的双语教学，教师在教学过程中交替使用中英文两种语言，而两种语言Z间的使用比例是决定山教师根据授课内容的难易程度和学生的接受程度决定的。在课堂教学过程中较难的部分优先使用中文教学，英文用作补充，起辅助作用，而较容易的部分优先使用英文教学，中文用作补充。这样中英文相互结合，在确保学牛理解课堂知识的前提下提高英语水平，提升双语课堂教学效果。（

7、三）浸入模式浸入模式是选择部分专业核心课程使用全英文教学。在这种模式下，课堂用语，专业知识的讲解，课堂教学环节的组织，作业和考试都用英语进行的。通过这种浸入模式的双语教学，可以提供给学生一个全英文的学习环境。这种教学模式要求教师有高水平的专业和英语口语能力,并且要求教师使用英文原版教材。这是中国目前先进的双语教育模式。三、当前中国高校双语教学过程中存在的问题（-）缺乏适合学生英语水平的双语教材目前，我国国内高校大多引进英文原版教材作为双语教学课程的教材，但这类英文原版教材的内容通常难度较高，大多适用于研究生教学

8、而不适合本科阶段的知识体系结构和内容难易程度，如果强行使用，势必给本科学生尤其是低年级学生的学习带來较大负担。另外这类原版教材对学生的英语水平要求也比较高，在本科阶段使用难度较大。（-）大班教学影响教学效果冃前中国高校的情况大都是分专业大班授课，这就会使不同的英语水平的学生在一个大班上课。同一个班级内，一些学生的英语基础很好，已经通过了英语六级考试，即使雅思，托福、GRE或Gmat考试