三月份导学案检查总结(页)

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1、三月份导学案检查总结2011年3月14日-16日，督导室对开学以来高一、高二导学案作了全面检查。本次检查与对高一、高二大面积听课一样，旨在发现问题，进一步推进新一轮课程改革。•、导学案编制的基本情况检查发现导学案的编写还处于由传统教案向课改要求的导学案过渡的阶段，教学内容和教学环节的安排上已基本符合课改要求，但指导预习、组织交流探究的方法和教师点评的内容要么未涉及，要么只作了概念化的表述。尤其是课堂生成的资源，普遍未见记录。现把各备课组导学案编制的基本情况通报如下:项目情况说明备课组学生活动教师活动预设过程形成性评价高一语文预习、交流

2、探究、达标检测内容设计具体。三个环节的过程清晰，要求明确、具体，方法切实可行。提示、点评、总结多为概念化表述，缺乏具体内容。高一数学以《金人阳导学案》代替教师讲学稿，教师的备课仅限于做题，3个课时H编导学案也只有题目设计。高一英语知识梳理，预习交流、问题探究、达标检测内容设计完整具体。无导学过程、方法设计。有教学反思，无点评、总结内容。高一物理只有预习、交流探究，达标训练的内容设计无导学过程、方法设计。点评、总结多为“好”或“较好”Z类的概念化语口0高-•化学各教学环节内容设计具体。无导学过程、方法设计。基本无点评和总结内容。高一生物

3、各环节导学内容设计具体。有各环节具体导学要求和方法设计点评槪念化、不具体。高一政治基本依赖《金太阳导学案》，少量补充一些材料，教师二次备课主耍是做题。窩一历史各环节内容设计具体、分析透彻。无导学过程和方法设计。一位老师评价中对错误类型、原因作了分析，另一位老师点评概念化。高一地理对《金太阳导学案》作了部分补充，缺乏具体方法设计和点评。高一信息一位老师按新课改模式备课，内容具体，过程详细，有具体、方法设计。另一位按传统模式备课，基本是内容提纲。高i体育环节清晰、完整，但缺乏动作要领的具体讲解预设。高一音乐内容详细，方法设计具体。高一美术

4、未交高二语文各环节内容设计具体，能做到超前备课。有详细具休的过程和方法预设。点评与总结个别老师做得较好（王克民），大部分老师是概念化描述。有一位老师基本没冇二次备课。高二数学各环节导学内容设计具休。导学过程、方法设计较完整、具体。无点评与总结，冇两位老师未交教案。窩二英语导学内容具体、详细。无过程、方法设计。无点评与总结。高二物理、化学、生物、政治、历史、地理六科必修处于复习训练阶段，基木复习资料是《学业水平测试考点直击》《学业水平测试卷》与江苏各大市模拟卷，教师备课的基本表现是做题，未见做试卷前的指导与做试卷后的讲评材料。高二体冇交

5、张娟老师一份，基木情况同高一。高二心理传统备课模式，备课认其，但写成了课堂教学实录形式。高二选修（六科）、音乐、美术未交从上表可以看出:1、教师普遍重视了对教学内容的设计，但对教学过程的安排、教学方法的设计、学生交流展示的点评与总结重视不够，尤其对课堂新生成的内容缺乏记录与分析。2、新授课内容设计具体，但复习课、讲评课基本没有教案。3、二次备课存在较大差异。多数老师对集体备课教案依据个人教学风格和班级实际情况作了内容上的补充和方法上的修改完善，有的老师集体备课教案一字未动，甚至练习题都没做。二、对导学案编写的儿点建议1、要按照学校统…

6、要求的模式编制导学案。据多数备课组长反映，目前这种导学案模式规范、简明、可操作性强。各科要统一按照这种模式编制导学案，在编制过程中不断总结、不断完善。2、要重视对过程与方法的预设过程安排、教学方法设计直接影响到学生学习情绪和教学效果,教师耍依据教学内容特点和学生认知规律循序渐进的安排教学进程。要围绕调动全体学生的积极性这个中心设计教学方法，特别要注意设计好情境导入、交流探究、成果展示的具体方法。3、要重视点评和课堂总结的设计点评是教师激发学生积极性、纠正偏差、把学*认识引向深刻的重耍手段。点评有两种情况：-种是可以预设计的，估计学生可

7、能怎样回答，有几种答案，教师针对可能出现的答案、思路、方法、错误预设出点评，事先写入教案；另-种是预设之外课堂随即生成的，教师随即引导学生讨论，或作出解答，课后补入教案。课堂总结是引导学生归纳学习内容、总结规律方法、建立知识体系不可或缺的教学环节，教师不耍理解为对课堂教学效果的评价。4、复习课、讲评课必须有教案。5、要加强二次备课教师的教学风格、各班级学生认知水平的差异，尤其是课堂教学中新生成的问题不同，决定了教师不可能使用完全相同的教案，教师必须在集体备课的基础上，认真进行二次备课，形成适合个人和所教班级的个性化教案，这将是今后备课

8、检查的重点。