上好高中英语阅读课教法探究

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1、上好高中英语阅读课教法探究摘要：阅读在英语教学屮起着主导作用，在历年的高考屮，阅读都占着半壁江山的分值，因此，阅读教学在英语教学中具有非常重耍的地位。从高考阅读来看，高考阅读读纲外词汇增多、阅读量加大、阅读速度加快、阅读取材广泛，那么，在日常英语教学中，我们就可以从这些方面入手提高英语阅读能力。关键词：阅读；英语教学；高考阅读课就是培养和提高学生阅读的能力。高中英语教材编辑了大量的阅读材料，题材涉及友谊、旅行、语言、电影、音乐、环保、自然灾害、文物保护、妇女权利、知识产权、健康饮食等各个行业，涉及社会、经济文化等多个领域。体裁也多样，有说明文、记叙文、书信、日记、传记等,课文内容贴近现实

2、生活，富有较强的时代气息。阅读课教学没有固定的模式，那么高中英语教师该如何利用这么丰富的材料，有效地设计和实施新高中教材的英语阅读课堂教学呢？下面根据在新教材教学实践中的一些做法与同行们探讨：一、设计导入新课文的方法，激发学生获得信息的兴趣课文导入的方法极为重耍，用恰当的方法导入新课文可以有效地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。导入方法的设计既要针对学生的实际，又要遵循有意注意和无意注意相互转化的规律，还要根据新课文语言材料的特点来进行。我经常采用故事导入、渲染气氛导入、设凝导入、图表导入、形象导入、音乐导入、组织竞赛导入和预测内容等方法导入新课。例如，在教学"TravelJourn

3、al”时，先把自己去云南、越南旅游所拍摄的景点照片用投影仪展示给学生，利用这些照片引出了生词Vietnam,theMekongRiver,Cambodia等，接着乂用多媒体向学生展示了TheGreatWall,TianAnMenSquare,HainanIsland,theThreeGorgesDam等，学生们对旅游的兴趣一下子被调动起來。再如，在教学Uni12时，笔者用录音机播放“MartinLutherKing”，那优美、铿锵有力、富有激情的“Ihaveadream的演讲词让学生欣赏，学生产生了读"Englisharoundtheworld"的欲望。学生抱着强烈的求知欲去学习课文，阅

4、读效果一定会更佳。二、鼓励学生踊跃参与在学生踊跃参与中，关键的是教师要充分尊重学生的人格，充分发挥教学民主，为此，教师要妥善引导，要尽最大的努力最大限度地引导学牛参与到探索知识的过程中去。为此，耍做到：1、要营造良好的参与环境，宽松、和谐、融洽、平等的学习氛围。2、要留下足够的参与时间和空间。教学不要“满堂灌”，也不能“满堂问”，学生能说的，要尽量让学生说；学生能动的，要尽量让学生动。3、要创造良好的参与条件，提供合适的参与机会，组织学生独立思考与集体讨论。在阅读课的教学中，教师可讣学生互设情景，就他们感兴趣的话题以小组为单位全班展开讨论，以达到全员参与的目的。三、指导阅读技巧，提高阅读

5、能力中学生普通存在阅读速度慢，理解能力弱的现象。缺乏有效的阅读技巧与方法是导致这一现象的一个主耍原因。恰当使用阅读技巧方法，将会起到爭半功倍的效果。因此，教师要对学生进行阅读技巧与方法的指导、训练。主要的阅读技巧冇：1)推测：从标题预测文章的大致内容以及可能涉及到的词汇，然后开篇第一、二段，以验证或及时纠正对文章的预测。同时抓住主题句(TopicSentence),关键词(Keywords),更好地从整体上理解文章。预测是一种十分重要的阅读技巧，学生的预测不管是対与错，都会使他们的想法更接近于即将阅读的课文主题。开始阅读后他们的预测就会得到确认或排除。有预测的阅读优于无预测的阅读。2)浏

6、览：学生快速阅读全文，理解文章脉络，了解课文大意，明确文章的主题思想。这一过程旨在培养学生的快速阅读技巧和获取文章整体信息的能力。如学生阅读了Unit4的Reading后，可让学生写出各段的段落大意。这种训练可培养学生归纳和概括信息的能力。3)查读(Scanning)：在浏览全文的基础上，对课文中一些重要语段进行仔细阅读，通过有目标的阅读，加大信息输入量，加深对课文的理解。在这一环节中，教师应先给学生预设目标，引导他们观察和提取与主题密切相关的具体事实和信息。例如,可以把Anighttheearthdidn,tsleep一文屮地震所带来的破坏列表排列，让学生对这次20世纪最大的地震冇更多

7、更深的了解。1)通过上下文识别词义，也就是猜词技巧。一般可以从上下文的同义词、反义词获知词义；也可以从语境中猜出词义，如Unit5的中生词Japaneseinvaders,笔者这样引导学生猜测词义：DuringWorldWarTwo,JapanesecametoChina.Whatdidtheydo?Theycametoki11agreatnumberofChinese・Sowhatdowecallthem?很多学生异口同声地说“侵