临床专业《外科学》课程整体设计

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1、临床专业《外科学》课程整体设计襄樊职业技术学院医学院《外科学》课程标准一、课程定位1•基木信息课程名称：外科学适用专业：临床医学计划学时:108学时课程性质：应用能力课学分：6分2.课程的性质和作用《外科学》是对医学科学发展产生了重要影响的临床医学学科之--，是医学二级学科的主干课程。本课程充分贯彻党和国家的教育方针，努力提高临床医学人才的综合素质。课程冃的是让学生掌握常见疾病的基木理论和基木知识、病因、发病机制、临床表现、诊断标准、治疗原则和措施；并通过见习、实习，逐步掌握外科的基本操作和技能；培养学生外科临床思维

2、能力和实践能力、培养学生临床工作能力。为临床医学生在医院外科工作岗位打下坚实的理论和技能基础，更好的胜任外科工作岗位。二、课程目标通过木课程的学习，使学生掌握《外科学》的基本理论、基本知识、基木技能。熟练掌握外科学无菌操作、清创、缝合、包扎等基本原则和操作，了解外科常见手术的过程，掌握常见病、多发病的外科处置方式，了解外科学发展现状及趋势。努力培养学牛自学能力、应用知识能力和表达能力。1•能力目标：学生首先应全面系统地学习《外科学》各章节，学握基本概念，深入理解基木理论、基木知识，掌握外科操作基本技能。在此基础上，有

3、目的地深入学习重点章节，归纳总结认识各章节疾病之间的联系，掌握常见病、多发病的临床表现、诊断、鉴别诊断和治疗。再通过外科见习和实习则让学生进一步熟练掌握规范化的外科基本操作技术（附表1.2）。2.知识目标：%1培养医学生具冇良好的医德医风修养。%1自学能力：课堂讲授重点和难点内容，留下适当吋间学生口已阅读相关资料。③分析能力：通过观察病人、收集病史与体格检查、讨论病例，启发学生思维；励学生发言，培养学主的临床思维能力。④综合能力：廿写临床医疗文书如病历、病情记录、手术小结及术后记录，培养学生独立思考、综合判断的能力。

4、3.态度目标：%1培养科学、严谨、实事求是的学风；%1具备良好的职业素质和职业道徳；%1树立以病人为中心，治疗与预防相结合的思想；%1熟练掌握医学术语利相应的通俗语言，能和患者良好的进行沟通。三、课程设计1、设计思想根据以职业能力为木位，以就业为导向，以实践技能培养为重点，注重学生的发展盂求，以工学结合的模式，培养高素质医护技能型人才的要求，结合课程性质来进行课程设计。在设计过程中，在设计过程中，强调学习者职业通识能力、自主学习能力、创新能力及学生综合素质的培养，力使课程设计贴近学生、贴近职业岗位、贴近社会，达到理论

5、知识“够用”，实践技能“过便”，实现培养学生临床思维能力和综合职业能力的预期目标。（1）课程冃标设计——针对高职高专培养实用型人才的总体教学II标，在课程冃标设计上突出医疗岗位核心能力的培养。（2）教学授课学时外科总论24神经外科6棊本外科（颈部、乳房）6胸心外科9腹部外科（含血管）30泌尿外科9骨外科24合计108四、课程考核外科学是实践性极强的学科，外科学的教学必须强调理论联系实际，启发学牛独立思考，提高学生口学能力及分析解决问题的能力和操作能力。所以单纯的理论考核，并不能综合评价学生的学习质量，必须将学生的动手

6、操作能力一并归入考核范围。木课程考核分为两部分组成：理论考核和实训考核。实训考核占总成绩的40%,在平时实训学习过程中完成（包含学生课堂表现）；理论考核占总成绩的60%,在学期末进行。五、教材及其它教学资源1.《外科学》笫6版吴在徳等主编人民卫生出版社2008.12.《外科学临床实习指南：案例版》温浩，王喜艳主编科学出版社2008.063.《实用外科学》石美鑫主编人民卫牛出版社2002.14.《临床外科学》贝克费希尔天津科学技术岀版社2007.15.《黄家驷外科学》第7版吴阶平、裘法祖主编人民卫生出版社2008.9六

7、编制说明编制人：胡凯编制单位：襄樊职业技术学院编制日期:2009.8专业建设委员会主任审批：教学单位负责人：表一：外科学基木理论、基木知识、基木操作技能学握无菌术，水、电解质代谢和酸碱平衡的失调，输血，外科休克，多器官功能障碍综合征，局部麻醉，人工心肺复苏，手术前准备和手术后处理，外科营养，外科感染，创伤，烧伤和冷伤的处理方法；掌握切开引流、静脉切开、常用穿刺技术、常用骨折固定和复位、损伤急救、各种引流、减压、治疗用导管的使用和管理，在教师指导下完成体表肿瘤、阑尾、疝等小手术。表二：外科常见病、多发病普通外科的颈部、

8、乳房疾病、胃十二指肠、下肠、结直肠、肛管、胆道、胰腺疾病，先天性消化道畸形，腹外疝，腹部闭合性损伤，急性化脓性腹膜炎，肝脓肿，门静脉高压症，上消化道人出血的鉴别诊断和处理原则，周围血管和淋巴管疾病；佇外科的运动系统检杏法,骨折概念，上下肢、脊柱及骨盆骨折，手外伤，关节损伤及关节脱位，周围神经损伤，断肢（指）再植，运动系统慢性损伤、腰腿痛和颈启痛