互联网背景下高校创客文化培育路径探析

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1、“互联网+”背景下高校创客文化培育路径探析冯瑞元浙江旅游职业学院摘要：“创客”、“互联网+”等词进入政府工作报告后，创业氛围口益浓郁，但当前高校的创新创业教育在氛围营造、师资团队、课程体系等方而仍存在较多问题。创客文化与创新创业教育在目标定位、教学模式、校园文化等方面高度一致，结合互联网思维，加强“互联网+”背景下的创客文化培育己成为当务之急。高校应从构建载体、完善机制、优化课程、增强师资等方面入手加强创客文化的培育。关键词：创客;互联网+;创客文化;创新创业;作者简介：冯瑞元（1981-），女，汉族，硕士，讲师，主要

2、从事思想政治教育工作。E-mail:fry@tczj.net。收稿日期：2016-12-05PathofCultivatingMakerCultureinCollegesUndertheBackgroundofuInternet+”FengRuiyuanTourismCollegeofZhejiang;Abstract：uMakeruInternet+”intothegovernmentworkreport,businessatmosphereincreasinglystrong,however,therearesti

3、llmanyproblemsintheinnovation,entrepreneurship,education,teacherteam,curriculumsystemandsoon.Makerculture,innovationandentrepreneurshipeducationarehighlyconsistentintargetorientation,teachingmodelandcampusculture.CombinedwiththeInternetthinking,strengthenthecult

4、ivationof“Internet+”underthebackgroundofcrcatingculturehasbecomeapressingmatterofthemoment.Universitiesshouldstrengthenthecultivationofmakerculturefromtheaspectsofconstructingcarrier,perfectingmechanism,optimizingcoursesandstrengtheningteachers.Keyword：maker;Tnt

5、ernet+;makerculture;innovationandentrepreneurship;Received：2016-12-052015年3月，国务院办公厅发布《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》文件，文件指出：“积极倡导敢为人先、宽容失败的创新文化，树立崇尚创新、创业致富的价值导向，大力培育企业家精神和创客文化，将奇思妙想、创新创意转化为实实在在的创业活动”。作为创新型人才培养的主阵地，高校有责任也有义务去营造、培育和繁荣创客文化的发展。在当前“互联网+”大行其道之时，如何紧密结合互联网思维，以创

6、客文化为切入点，更好得促进高校创新创业教育开展，正逐渐成为各高校积极探索的话题。1“互联网+”背景下高校创客文化的内涵解读1.1创客文化的定义与内涵“创客”的概念最先是由美国的克里斯•安德森提出，他在《创客新工业革命》一书中提出：典型的创客“是一群具备特定知识含量，具备创新、实践、共享、交流的意识，愿意挑战技术难题并将创意转变为现实的人山。”简言之，“创客”就是一群努力把各种创意转变为现实的人。创客文化则倡导开放、合作、共享的社会文化，是蕴含于创业实践Z屮，生动反映社会创新创业氛围和创客们的思想意识及价值观念。而高校创

7、客文化，即更多地融入了大学管理制度和校园文化的特色，体现了大学生创客们的独特思维和行为方式，往往具有实践性与共享性、创新性与个性化、草根性与广泛性三个显著的特征。1.2"互联网+”对创客文化的影响“互联网+”是现代科学技术、经济社会、文化教育等各领域创新发展和变革的重要方法论，是推动各行各业与其高度融合的新引擎，是催生新模式、新业态、新产品、新服务甚至新牛态的先进信息技术平台垃L“互联网+”时代的到来为创客活动提供了较好的网络技术条件，创客文化的营造和传播需要网络媒体强有力的支撑。具体来说，一者，从学科角度看，“互联网

8、+”使产业制造中的多种学科实现了互通、共享、交叉，这就使创客文化具备了多元主体性。各学科背景的创客主体基于各自相同或相近的兴趣爱好，为打破I口的或现有的禁锢，实现各自学科知识领域的突破，分担了同一项目不同环节的任务，相互合作，这种跨界融合从知识角度局具有较强互补性，有效保证了创新质量。二者，从媒介角度看，“互联网+”改变了传统教学