交互白板在远程教学中的应用策略研究

《交互白板在远程教学中的应用策略研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、交互白板在远程教学中的应用策略研究摘要：在信息技术与课程整合的过程屮，新一代信息技术媒体对教学产生了很人影响，尤其是在2012年《中国电化教育》开展交互白板专题后，交互白板更是掀起了中小学电子白板教学的热潮。同时，远程教学在计算机网络技术的支持下得到了空前发展。为了加强各校之间的沟通与交流，越来越多的在线公开课程进入到人们的日常学习中，并对远程教学产牛了极大的促进作用。分析了交互白板的技术特性，将其交互特性运用到远程教学活动设计中，并提出了交互白板対远程教学的推进策略，以提高远程教学的效率。关键词关键词：交互白板；远程教学；教学策略屮图分类号：G434文献标识码：A文章编号文章

2、编号：16727800（2013）008017903作者简介作者简介：卜彩丽（1981-）,女，硕士，河南师范大学外语部讲师，研究方向为教育技术学理论、信息技术与课程整合；王丽梅（1993-）,女，河南师范大学教育与教师发展学院学生，研究方向为教育技术学基本理论、教学系统设计、远程教育。0引言自2004年中国远程教育专家丁兴富将交互白板引入到中小学教育中,并开展了一系列的课程改革实践活动，在中小学教育中引起了极大的反响。在中国知网上通过全文搜索对“交互白板”进行搜索，可以看到文献数量从2004年的不足百余篇，经过几年的发展到2009年的219篇，2011年达到438篇，直线式的

3、增长体现了交互白板的飞速应用。2012年《中国电化教育》对交互白板进行了专题研究，这•年关于交互白板的文献数量已经超过600篇，这一变化注定引起所有交互白板关注者的注意。随着网络技术的发展，传统的1何授课堂己经不能满足人们学习的需要，远程教育使得任何人可以在任何时间、任何地点进行学习，并已吸引了越来越多的在线学习者。远程学习的关键在于交互，而这正是交互白板最为重要的特点。本文详细研究了交互白板并将其应用到远程教学中，最终提出了交互白板在远程教学中的推进策略，以扩大交互白板在远程教育教学中的应用。1交互白板交互白板是交互电子白板的简称，也即交互式电子白板。交互白板（Interac

4、tiveWhiteboard）是电子感应白板（硬件）与白板操作系统（软件）的集成，它融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术，成为计算机的一种输入输岀设备，成为人（用户）与计算机进行交互的智能平台。简言之，交互白板是一个具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的，既具有普通白板和联网多媒体计算机功能，又可以实现普通白板功能与计算机功能，以及软硬件功能与教育资源、人机与人际多重交互的电子感应屏板。[1]基于白板硬件技术的不同，交互白板可以分为两大类：电磁感应类硬板和压触通导类软板。电磁感应类硬板的工作原理是利用电磁感应为感应笔作定位。所以，硬板类交互白板都必须应用某种类型的感

5、应笔在白板上进行书画和操作。压触通导类软板的工作原理是利用指尖或笔尖的压触使软板表面的两层材料在该点发生短路而通导，从而为指尖或笔尖作定位。所以，软板类交互白板可以使用指尖或书写笔书画或操作。尽管工作原理不同，但两类交互白板实现的书画、操作和交互功能是接近的，但是在硕板和软板上进行书画和操作的手感会有些差异。依据人体工程学原理，不同的个体可能对某类交互白板更易适应和习惯O[1]交互白板实现了白板与计算机之间的双向通信与操作，它既是电子白板同时又是计算机屏幕。在交互白板上的书画内容及其加工处理结果均被存储在计算机中，同时，在交互白板上可以实现对计算机的各种操作，所有对计算机屏幕内

6、容的操作和加工处理的结果都会即时存储在计算机中和呈现在电子白板上。在我国开展的交互白板课堂教学实验研究揭示了交互白板教学应用的10项共识:技术集成、资源整合、交互平台、协作环境、亲近师生、传统创新、常态应用、多种模式、教学设计和投资效益。[2]交互式电子白板作为新的教学媒体，不仅具有传统课堂教学媒体的功能，如书写、绘画、擦除，简单的特效如拉幕、探照灯、拍照等，以及使用最广泛的演示功能，同时更具有其特有的教学功能，如排版、编辑、选择、比较、检索、聚焦、转化、角色扮演、注解、重复、示范、分享等，使师生沟通更便于接近自然、教学过程能实时记录分析、教学内容信息处理更加多样化[3]。基于

7、交互白板的这些优点，丁兴富教授相信交互白板必将成为“中小学课堂教学信息化、信息技术与学科课程教学整合的有效且可行的主流技术”，“成为中小学未來教室设计施工的标准常规”，能够极大地推动学校教学信息化的进程。2交互口板在远程教学中的应用交互白板运用在远程教育中，主要是通过将计算机网络技术、交互式电子白板软硬件系统以及交互白板系统内置的网络电话（VOIP）技术等结合在一起，将位于不同地点的授课、听课教室连接起来，营造“面对面”的教师授课情景与课堂氛围，使异地师生如同置身于同一课堂，并通过图形、文字