（教育精品）1.电磁感应现象

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1、《电磁感应现象》问题导读——评价单九年级物理设计人王泽惠审核人：九年级物理组班级：组名：姓名：时间：年月日【学习目标】1.知道电磁感应现象及其产生的条件。　　2.知道感应电流的方向与哪些因素有关【重点难点】重点：1.电磁感应现象及其产生的条件。2.感应电流的方向与哪些因素有关。难点：电磁感应现象及其产生的条件。【关键问题】1.利用如图所示的实验装置“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”，他将实验中观察到的现象记录在如表中。次数开关磁场方向导体AB的运动方向电流表指针的偏转方向1断开上N下S向右运动不偏移2闭合上N下S向右运动

2、向左偏移3闭合上N下S向左运动向右偏移4闭合上N下S向上运动不偏移5闭合上S下N向下运动不偏移6闭合上S下N向右运动向右偏移7闭合上S下N向左运动向左偏移(1)分析得出：______电路中的部分导体在磁场里做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流。(2)比较实验2和3(或6和7)可知：在磁场方向一定时，感应电流的方向与______有关。(3)比较实验______可知：在导体切割磁感线运动方向不变时，感应电流的方向与磁场方向有关。(4)这个现象在生产和生活中的重要应用是______。(5)针对这个实验，小勇进行了进一步的探究，他提

3、出了“感应电流的大小可能与导体切割磁感线的运动速度有关”的猜想，于是他设计了如下的实验方案：①保持磁场强弱不变，让导体AB以______(填“相同”或“不同”)的速度沿相同方向做切割磁感线运动，观察电流表指针偏转幅度大小。②如果电流表指针偏转幅度不同，说明感应电流的大小与导体切割磁感线运动速度______(填“有关”或“无关”)。【学法提示】多元评价学习法：通过五级评价，规范方法过程和答案。【预习评价】自我评价同伴评价学科长评价小组长评价学术助理《电磁感应现象》问题解决——评价单九年级物理设计人王泽惠审核人：九年级物理组班级：组名

4、：姓名：时间：年月日【教师预设问题】1.在探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件的实验中，小明做了如图所示的甲、乙、丙三次实验。(1)如图甲所示，导体ab向右运动，电流计指针不发生偏转，这是因为______；(2)如图乙所示，导体ab在蹄形磁体中竖直上下运动，电流计指针______(选填“偏转”或“不偏转”)；(3)如图丙所示，导体水平左右运动电流计指针发生偏转，说明电路中有______产生；(4)由大量实验现象可知，导体在磁场中运动产生电流的条件是：导体必须是______电路的一部分，且一定要做切割磁感线的运动；(5)产生感应

5、电流时，______相当于电源；(6)在这个实验中______能转化为了电能。2.在探究“感应电流产生的条件”实验中：(1)如图所示，a，b两接线柱间应接入______(填“电源和电流表”、“电源和电压表”“电流表”或“电压表”)(2)开关闭合后，电表正确连入接线柱，导体在磁场中做上下运动时，电表指针没有发生偏转，原因是______。(3)改正错误后继续实验，小科发现每次电表指针的偏转角度不相同，于是他对影响感应电流大小的因素作以下猜想：猜想一：与导体切割磁感线运动的速度大小有关；猜想二：与磁场的强弱有关；猜想三：与导体的匝数有关

6、。为了验证猜想二：小科正确接线后分别让拿着同一个导体在2块磁场不同的U型磁铁中分别水平以相同的速度向左运动，然后小科放下导体再去记录电表的指针读数，发现电表指针晃动了一下，小科记录的时候读数都是0。①小科实验操作存在的问题是______。②小科正确记录数据后，若猜想二正确，该实验的现象是______。3.在探究“感应电流产生的条件”实验中(1)如图，a、b两接线柱间应接入较______(选填“大”或“小”)量程电流表．(2)闭合开关后，导体如在______(填“水平”或“竖直”)方向运动时，电流表指针会发生偏转.这一过程将____

7、__能转化为______能，根据这一现象，制成了______机.(3)若只改变磁场方向，则电流表指针偏转方向_______(选填会”或“不会“”)改变如果将小量程电流表换成______，可以进行磁场对通电导体的作用实验.制成了 ______ 机【我的问题】【多元评价】自我评价同伴评价学科长评价小组长评价学术助理《电磁感应现象》问题训练——评价单九年级物理设计人王泽惠审核人：九年级物理组班级：组名：姓名：时间：年月日【教师预设】1．要使感应电流的方向相反，可采用的措施有()A.把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来B.把磁场

8、加强C.加快导体切割磁感线的运动速度D.保持磁场方向不变，将导体切割磁感线运动的方向改变2．在图中，a表示垂直于纸面的一根导体的横截面，导体是闭合电路中的一部分，它在磁场中按如图所示的方向运动，其中不产生感应电流的是（）3.下面四个图都是反映课本内