七上古诗词教学研究案

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1、总第课时复习课题：七（上）诗词赏析复习目标：背诵古诗词，能把握每一篇的主旨，并能对诗词中的名句进行赏析。课时安排：2课时预学篇：背默诗词导学篇：赏析诗词一、古代诗词三首《次北固山下》唐.王湾1、思想感情：思念家乡,集中表现这种感情的诗句（点题句）是：2、名句赏析："潮平两岸阔，风正一帆悬。"〃阔"字既写出江水的盛大，江面的浩森，又写出春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。3、名句赏析："海日生残夜，江春入旧年。"（1）赏析：运用拟人、对偶的修辞手法,蕴含着一种时序交替的自然理趣,表现身在他乡游子思乡的

2、情感,表现了诗人乐观、积极向上的情怀。（2）哲理：新事物必将取代旧事物，表现强大的生命力。《赤壁》唐•杜牧1、"东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔"的意思：假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。1、"东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔〃的深刻含义（言外之意）:只要有机遇,相信自己总会有所作为，反映作者出作者抑郁不平的心境。《浣溪沙》北宋•苏轼游薪水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。?,1、思想感情：热爱自然、执着生活的思想感情和老当益壮、自强不息的精神以及热爱生活、旷达乐观的生活态度。2、上片

3、写景作用:清新优美的画面为下文议论抒情作铺垫。下片议论抒情,告诉人们不必为日月变迁、人生衰老而叹息”表现了词人积极进取的人生态度。二、中秋咏月诗词三首《十五夜望月》唐.王建1、以月为题，描绘了静谧和寒冷的特点。2、全诗营造了月圆人缺、寂静孤苦的氛围,抒发了作者的思乡之情。3、赏析"落"字。〃落”给人以形象的动感，仿佛秋思随着银月的清辉一起洒落人间。4、〃无声”的妙处是：细致地表现冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久。5、描绘"中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花〃的画面。示例：月光照射在庭院里，地面好像铺上了一层

4、霜雪，萧瑟的村林里鸦鹊先后进入了梦乡，夜深人静之时，秋露打湿了庭中的桂花。《水调歌头》北宋•苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。1、小序中的子由是词人的弟弟，其名为，他和、并称文坛三苏"O2、全词以问句开篇，把〃天"禾『月"人格化了，上阙问天，下阙问目，归根到底是在问人生。3、词中最富有哲理的一句是4、词中表达词人美好愿望的一句是什么？这句是什么意思？表达了怎样的感情？(1)但愿人长久，千里共婵娟。(2)意思：只愿兄弟彼此珍重，在远方共赏中秋美好的月色。(3)情感：表达了作者对亲人的思念和良好祝愿。

5、5、列举月亮的美称：玉兔、素娥，玉蟾、婵娟、玉桂、玉盘、广寒宫、嫦娥。三、古代诗词三首《早春呈水部张十八员外》唐•韩愈1、思想感情：表达了作者对早春景色的喜爱之情。2、这首绝句揭示的一般性道理：一切美好的事物，最好的时节就是在它的萌生阶段，它正朝着极盛方向前进，给人以希望和盼头。3、言外之意：建议好友张籍走出家门去感受一下早春的气息。《西江月•夜行黄沙道中》南宋.辛弃疾1、思想感情：表达了词人对农村生活的喜爱和对农事丰收的喜悦。2、词的上片写了夏夜哪些特有的声音？写这些声音有何作用？(1)声音：鹊啼、蝉鸣、蛙

6、叫、人声。(2)作用：—方面渲染了欢乐的气氛。另一方面反衬了夏夜的寂静。3、"明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉〃运用了以动衬静的手法°又如：(1)月出惊山鸟，时鸣春涧中。(2)蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。4、赏析"稻花香里说丰年，听取蛙声一片"。示例：运用拟人的修辞手法，从嗅觉和听觉两个角度侧面渲染了农村丰收景象和人们的喜悦之情。5、"旧时茅店社林边，路转溪头忽见。”中的"忽见"二字很传神,它把夜行人急寻不着而突然见到的惊喜神态形象地表现出来。陆游BT山重水复疑无路，柳暗花明又一村〃与此意境相似。《秋词》唐•刘禹锡1、

7、思想感情：抒发了诗人豁达乐观的胸襟和积极向上的情怀。2、赏析"自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。"示例：诗人一反过去描写秋景萧瑟的感伤情调，认为秋天胜过生气盎然的春天，表现了一种积极向上的情怀。3、赏析〃晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。"示例：诗人抓住一鹤凌云这一事物进行描写，展现了秋高气爽、万里晴空、白云漂浮的开阔景象，借景抒情，表现了诗人豪迈的气概和豁达乐观的情怀。四、古诗二首《迢迢牵牛星》《古诗十九首》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》唐.李口1、思想感情：表达了诗人对友人的同情和关切，对自己遭遇的感伤。2、龙

8、标：借指王昌龄。时令：SWo3、一二句先写景后叙事。先描写的景物是:杨花和子规。作用:点明友人左迁的时令,营造一种悲伤的氛围，抒发了离别的忧伤。三四句抒情,诗人结合自己的经历感受写岀了对友人被贬的同情。4、赏析"我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。"示例：诗人运用拟人的修辞手法，将月亮人格化，表达了诗人对友人旅途的担忧和慰藉之情。五、《冰心诗四首》《母亲》《纸船》《成功的花》《嫩绿的芽儿》六、《天上的街