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1、［精品］【精品资料】中专英语教学的现状及应对策略中专英语教学的现状及应对策略摘要：在大力发展中专教育的今天，英语教学工作面临着越来越严峻的考验。无论从学生现状、教材现状还是其他方面都给中专英语教师提出了更高更难的要求。然而，英语一一作为一门基础性工具性学科，有其存在的必然性和必耍性；现代中专英语教师耍学会转变观念、转变角色。关键词：学生现状；教材现状教学观念；教学模式在中专教育蓬勃发展的今天，英语教学迎来了它的一个寒冬。无论是学生还是教师，都尚处于摸索阶段。一、学生现状学业水平情况：近几年来，随着招生政策的改革和普通高校的扩招，全国各地普通高中也随之扩大了招生人数，使得中专院校生源的质量
2、明显下降。屮专院校已成为名符其实的无门槛招生，大部分学生入学成绩基本分布在三百多分，英语平均成绩只有五十多分，只能说现在的中专学生英语相当于初中一年级水平；这类学生的英语基础相当薄弱，不及格人数占大多数，而且不及格中的低分段学生数比重很大。他们对英语学习缺乏兴趣、学习效果差，视英语学习为一种负担。二、教材现状现在出版的中专英语教材五花八门,但几乎没有一本完全符合学生的现状。1.现有教材未考虑到中专学生的实际，不能学以致用。中专学生英语基础相当薄弱，而现有教材难度大，要求高，导致他们学习自信心的丧失。2•现行教材未考虑到教育的目的性，缺乏时代性和针对性。不能满足学生的需要，使内容反映学习者
3、主体的需耍，不能引发学习者兴趣，无实用性，忽略学生兴趣与内在的需求。3.从职业教育的办学方针分析，没有以就业为导向，重结果，轻过程；重语法知识的讲解，轻能力的培养，重单科，轻与各科的联系及创造性思维的培养。4•不符合因材施教的原则，不能体现各层次学生的要求。三、应对策略一一转变教学观念，形成有效的教学模式。兴趣是学习的老师，只有从根本上改变学生的观念，才能让学生爱上英语老师、爱上英语学习。快乐的英语课堂，能让每一个学生的主体性得到充分的张扬。乐趣和成功的心理体验，快乐的英语课堂，能引导学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与学习活动，每个学生都是学习的主人；快乐的英语课堂，就是让每
4、位学生都得到老师、同伴们的肯定、鼓励、欣赏和赞美，享受到口我实现的满足；快兀的英语课堂，就是顺乎孩子的天性，没有传统的约束，没有条条框框，用平等、自由、宽松、和谐、互动、合作营造良好的课堂氛围。1・走出课本，走进生活；2•把幽默、顺口溜、英语歌曲带进课堂；顺口溜的节奏明快，琅琅上口，学生乐于记忆。(1)如系动词be的用法：I用am,you用are,is跟着他、她、它。复数人称都用are。(2)学习被动语态吋有：被动语态不难学，宾变主，主变宾，动词变bedone(宾语提前主语变，吋态人称be关键。)，过去分词勿变错。原主变宾by后见。(3)教学分数表达吋有：分子基，分母序，分了大于1,分母
5、加so(4)在让学生记-f(e)结尾的名词复数时有：树叶(leaf)半(half)数自己(self)黄，妻子(wife)拿刀(knife)去割粮，架(shelf)后窜出一只狼(wolf),就像强盗(thief)逃命(life)忙。这九个名词变复数时，都要改f(e)为v,再加es。其他的以-fey结尾的名词则直接加-s变复数。(5)不定式省略to,请听观感使让助。最好学习不停步，被动语态补上to。一感二听三让四看半帮助。(6)常见的跟不定式作宾语的动词顺口溜：要想拒绝忘记(want,refuse,forget)需要努力学习(need,try,learn)喜欢同意帮助(like,agree,
6、help)希望决定开始(hope,wish,decide)(7)常见的跟动名词作宾语的动词顺口溜：完成实践值得忙(finish,practice,beworth,bebusy)继续习惯别放弃(keepon,beusedto,giveup)考虑建议不禁想(consider,suggest,can'thelpfeellike)喜欢思念要介意(enjoy,miss,mind)(8)在让学生学lie>lay时，有：“规则的撒谎，不规则的躺，躺过就下蛋，下蛋不规则。”(规则与不规则是指动词的过去式与过去分词的变化规则而言，“躺过”指lie作“躺”时的过去是by。因为撒谎是不道德的给它加一个“规则”
7、(是要守规矩之意)具有讽刺意义，躺过就下蛋，下的蛋形状不规则，也很可笑。这样，寓记忆于趣味之中，定可事半功倍。)3•启发、点拨，注重学法。今天的教师应既传授知识也传递资讯，提供学习资源更指导学习方法，帮助学生充分发掘智力的潜能。正如古语云：“授人以鱼，不如授人以渔。”因为授人以鱼只救一时之急，授人以渔则解一生之需。在课堂教学中，调动学生的所有感官（眼睛、耳朵、嘴巴、心和手）。正如我们屮国的汉字“聪”字一样，所有感官都用上了，人就变得
