一、词语、成语的运用

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1、一、词语、成语的运用【复习目标】1、理解匣要词语在具体语境小的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的比喻义、引申义；2、能根据语境需要正确选川词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运川的正误；3、能根据语境正确运用关联词。【课时安排】3课时第一课时一、切确本课内容，丽置学习情况汇报，学牛交流做题体会二、教师总结指导1、辨析同义词，要在求同辨异方面下功夫，除了注意同义词在某些方面的共同意义Z外，还要找出它们Z间的细微差别。同义词的细微差别主要表现在意义、色彩、用法等方而：（1）意义方而%1意义轻重不同。例如：轻视、蔑视，违背、违反，请求、恳求，失望、绝望，危害、伤害。%1范围

2、大小不同。例如：边疆、边境，局面、场面，战争、战役，性质、品质。%1个体和集合不同。例如：楼房、楼群。（2）色彩方面%1感情色彩不同。例如：成果、结果、后果，爱护、保护、庇护，果断、决断、武断%1语体色彩不同（口语和书而语的区别）（3）用法方面%1搭配対象不同。例如：交流（思想、经验、文化）、交换（意见、礼物、资料），（阳光、原料）充足、（理由、条件）充分、（精力、感情）充沛%1词性不同%1语法功能不同（充当句子成分）同义词的辨析，耍结合语境即全句的意思，对所给选项用互换的方式进行认真的分析、比较，作岀选择；然后，通读全句，作岀修正。把握一个原则：留同析异2、解题步骤：第

3、一步整体入手心中有数下笔Z前先把所给句子和备选项都看一次，明确有儿个句子，语词有哪些。第二步运用比较确定易句在第一步棊础匕根据语境和词语搭配，运川比较法，可以从授容易的句了入手。第三步再用比较得出结论再次运用比较法，通过再次筛选，得出正确答案。归纳：做这种题的原则就是从易到难、避繁就简。采用的方法是多次运用比较法和排除法。当然，这种做法的前提是必须具备一定的基础，能了解词性、词的色彩、词义的范围等基础知识，关键的是要能把握词义三、课堂练习第二课时一、明确本课内容，交流做题体会。二、就是讲授解释句中词语含义的解题要点三、关联词的选择1、解题策略：1•掌握复句的基本形式及关系

4、词搭配。2.从整体上把握复句间的语意关系。3.比较辨析法。4.诵读法，主要是要结合语境，细心揣摩，体会语意是否通畅，等等2、复习复句关系及关联词3、注意点：一、辨析差别有些关联词语意思相差甚微，用法相似；有些关联词语形似而神异，应用时应特别加以区别。a.“尽管”与“不管”相似，只一字之差，但用法与意义完全不同。“不管”是表除一切条件，是无条件式条件复句的关联词语；“尽管”是让步语气的转折复句的关联词。如：①不管你认不认识，见了谁都打招呼。②尽管他说得有点过分，但总是为咱自己好。b.“不是……而是……”与“不是……就是……”只有一字之差，用不着法与意义却完全不同。前者表选取

5、择关系，后者表并列关系。如：③其实这不是一个坟墓，而是一个堡垒。④大多数的字不是意义有所不同，就是用法有些两样。C.有些关联词语，即使是表示同一逻辑事理关系，但它们在意义上也有细微的差别，不能互换。如“只有……才……”与“只要……就……”都是表示条件关系的关联词语,但前者表示的是必要条件，后者表示的是充分条件。如：⑤只有走这条路，才能顺利登上华山顶峰。⑥只要走这条路，就可以到达罗马。有的关联词与不同的关联词语搭配，所反映的事理逻辑关系也不同。如：⑦他既不说好，也不说坏。（表并列）⑧他对我来说，既是严师，更是挚友。（表递进）⑨敌人既敢来侵犯，就消灭他。（表因果）二、注意搭配

6、复句中关联词用的时候，都有相应的搭配形式，彼此相互照应。如:“如果……就……”、“不管……都……”、“尽管……却……”、“与其……不如……”、“宁可……也不……等”。如果反不能配对的关联词扯在一起，将表示不出一定期的事理关系，甚至会出现语法错误。四、课堂练习第三课时一、学生交流做成语使用选择题的注意事项。二、教师结合例题讲解成语误用有以下几种情况望文生义（误解词义）、褒贬误用、对象不当、不合情景、用错谦敬、重复用语、自相矛盾、搭配不当1、望文生义。成语是一种短小精悍的凝固的构型，都有其固定的意思。有些成语字血的意思往往与其真正的含义大和径庭,因此使用时-•定要弄清成语的确

7、切含义，避免望文生义。【中考真题】（2009哈尔滨市）下而句子中加点词语使用正确的一项是（）A.看了火箭队和湖人队精彩的比赛，几个NBA球迷正在津津乐道地谈论着巨星姚••••明的突出表现。B.大冬会期间，哈尔滨市实行了交通管制，交通拥堵的状况戛然而止。••••C.春节去海南度假，我们在飞机上俯瞰看祖国的沧海桑田，不由得被眼前的美丽景••••色所陶醉。D.金融危机爆发后，甲型H1N1流感病毒乂乘机横行，这对美国来说可真是祸不单•••行啊！■【真题解析】使用正确的一项是D。“戛然而止"，形容声音突然终止，不能用來说明交通拥堵状况的