【英语教学论文】初中英语词汇教学的策略分析

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1、初中英语词汇教学的策略分析一、问题的提出词汇是语言的基木材料，是语言的建筑材料。英国语言学家D.A.Wilkins曾经说过：“Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed,withoutvocabularynothingcanbeconveyed."(没方"语法，人们不能表达很多东西，而没冇词汇，人们则无法表达任何东西。)词汇学家麦加锡(1990)说得更直接：一个学生学习笫二语言，其语法无论学得多么好，语音无论掌握得多么漂亮,没冇词汇来表达各种意义，语言交际就难以实现。要想促进中学生听说读写技能的发展，提高学生

2、的综合技能，就必须掌握词汇，以促进学生对英语的掌握、运用，达到能初步运用英语交际的需要。正因为如此，一个人掌握词汇的多寡和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他思想表达的丰富与准确程度。因此，作为英语教师更应寻求对策，通过扩大学生的词汇量来提高学生的语言应用能力。由于整个社会对英语学习的重视程度不断提高，人们需要使用英语的需求也不断变人。但是英语学习的问题还是存在，在词汇学习上主要表现为：首先是认读单词能力弱。尽管《课程标准》早已明确屮学英语学习的目标，但由于多种原因,农村学校毕业的中学生几乎不知道学英语是怎么回事，而《新目标》这套教材

3、是为已基木掌握一定的英语基础的初屮学生所编制的。如在“Starter”部分的教学屮，第一节课虽然是简单的问候语，但出现了人量的人名，就有学生在英语课本上写满了汉语。在接下來的儿个星期内，不管老师如何检查并告知写中文的危害性，但学生总是千方百计地写……直到半个学期过去，学生总算有点会张嘴。其次是词汇记忆能力弱。初一年级第一学期需掌握将近5()()个单词，按每学期2()周，每周4课时，每课时需消化6—7个单词，还有大量的短语、习惯用语和句型。在目前的课堂教学中，教师检査学生词汇掌握程度最常用的方法就是单词听写，于是学生就花很多时间巧诵记忆老师要

4、听写的那儿个单词，而这种记忆往往是机械的、低效率的记忆。学生只是从形式上暂时记住了这个单词，对这个单词的运用却缺乏了解。而在整个听写的过程中，写得出的同学是得到了一次训练的机会，而写不出的同学只是傻坐了几分钟，整个过程什么也没学到。还有是词汇运用能力较弱。由于学生在记忆单词的过程中只是简单地从“音”和“形”上来记忆，而不是通过学握词在句子中的运用来理解和记忆单词，吋间-•长或碰到一词多义的情况,学生就会不知所措，而词汇一旦离开了语境，就很难真正被掌握。基于以上几个方而的问题，笔者通过在词汇教学方而不断的探索，取得了不小的成绩。二、词汇教学策

5、略和教学实践(一)利用“读”來解决问题1.运用“直接拼读法”，让学生“见词能读，听音能写”直接拼读法是指利用英语字母或字母组合的规律，直接把所学的英语单词准确地拼读和拼写出来。其口的是耍求学生在学习和掌握英语字母以及字母组合的发音规则以后，遇到符合相同规则的生词时，能准确地拼读和拼写出来，做到“见词能读，听音能写”。例如，教授单词“look”时，教师告诉学生第一个字母读［1］,中间两个字母读［u］,最后一•个字母读［k］,单词“look”应该拼读为［kik］。经过拼读训练，学生掌握了这项拼读规则，今后遇到good,book,cook,too

6、k,foot等类似单词时，就能迅速准确地拼读出他们的读音。1.反复诵读，增强语感学生在诵读单词时，首先可以听到口己的声音，声音传回大脑，形成听觉刺激。听觉接受的输入记录了声音表象，而声音表象比图像的延续吋间长。因此，反复诵读可以使学牛在英语单词的音、形、义之间建立较强的联系，增强词汇记忆的效呆。我们学校自新课程改革以来,就一直非常重视英语的朗读，除了早口修Z外，还安排了下午4:00-4:20每天2（）分钟的朗读。当然，读也耍讲究方法、形式，选定朗读的内容。可以全班有组织地朗读，也町以个人或小组朗读；既町以朗读单词、课文、听力材料，也可以朗读

7、作业本中的对话、短文，还冇•其它课外读物中比较好的文章。在朗读的同时，教师一定要注意检测，在短时间内高效率地随机提问。全班学生无论是哪个层次的都婆有被提问到的机会，而且提问到的学生应当是越多越好。这样就使学生意识到，词汇积累可以通过朗读和对话来进行。（二）利用上、下文进行词汇教学当遇到讲授新单词时，教师课询也要花时间來准备，尽可能以旧代新。如教学拖把这个单词时，用实物来呈现不太雅观，可以通过上、下文让学生来理解：Thefloorisreallydirty.Canyougiveitawashwiththemop?同学们根据floor,dirt

8、y,wash就"J以猜;I：mop的意义。利用上下文教单词并不只是简单的旬了，也可以是小的段落或篇章，道理也是一样。如学习umbrella时,可以用下面的内容:It'sraini