构建面向经济转型升级的创业教育模式

《构建面向经济转型升级的创业教育模式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、总第579期管理观察2015年6月第16期ManagementObserver上旬出版构建面向经济转型升级的创业教育模式侯永雄(华南师范大学，广东广州510631)摘要：创业教育在培养创新创业型人才、推动地方经济发展中的作用日益凸显。广东高校创业教育存在重视程度不高、工作机制不顺、手段措施不足等问题并分析问题的原因。提出面向经济转向升级、结合双层次四平台开展创业教育的模式。关键词：创业教育转型升级双层次四平台模式创业是一个国家经济活力的重要体现。党的十八大较晚，直到20世纪90年代末，大学生创业教育才开始把“进入创新型国家行列”作为全面建成小康社会和全受到

2、重视。到目前为止，多数人仍将创业等同于创办企业，面深化改革的基本目标，并强调“鼓励创业带动就业”。创业教育就是创办企业的培养。事实上，早在1989年，创业不仅对促进就业有重要的作用，且有利于拉动经济创业教育就被联合国教科文组织称为教育的“第三本护增长、增强经济活力、促进经济转型，对我国新时期经照”，被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位。济发展转型有着深远影响。在全球经济一体化的今天，高校作为国家和区域经济发展的重要支撑力量，理应积中国经济正面临着转型升级的阶段，亟须一批富有责任极推行创业教育，培养创新创业型人才，为促进区域产意识、创新精神和实践能力的

3、高素质创新创业型人才。业转型升级、建设创新型国家做贡献。我国的创业教育自20世纪90年代初起步以来，经过近改革开放三十年多年来，广东省创造了“世界走一20年的发展，取得了一定的成果，但总体而言仍然处于步，广东跨四步”的发展奇迹，经济总量超过5万亿元。起步阶段。国家有关部门统计显示，全国大学生创业成这得益于广东省活跃的创业活动，尤其是民营经济的迅功率目前仅为1%左右。如何建立符合地域特点的创业速发展。当前，广东省面临着产业结构转型升级，经济教育模式，培养适应国家经济发展需要的创新创业型人增速明显放缓等问题。造成这种情况的其中一个重要原才,推动地方经济发展,已

4、成为高校需重点研究的课题。因是广东省经济具有粗放性的特征。“1978-2009年广东省经济增长中，物质资本的贡献率为80.68%，而人力资[1]一、创业教育的定位与再认识本贡献率仅为11.91%”。这表明广东省过去的经济增长更多的是依赖物质资本的投入，具有粗放增长的特征。创业教育的起源可以追溯到20世纪中叶的美国。产业转型升级和经济发展方式的根本转变，是今后一段二战后的美国亟须大量新企业的建立来刺激经济发展，时期广东省经济发展的重点，也是决定广东省经济能否因此专门为培养和输送创业人才的创业教育应运而生。实现进一步持续健康发展的关键问题。广东经济进一步194

5、7年，哈佛大学迈尔斯·梅斯教授开出了第一门创业教发展的动力，需要更多的新生力量投身于创新创业当中，育课程——《新企业管理》。经过多年的发展演变，创需要一大批创新创业意识和能力的人才。为能保证创新业教育的内涵被不断扩充，如今的哈佛创业教育已成为创业型人才队伍的输送，必须大力开展创业教育。广东塑造个人全面能力和素质的品牌。创业教育在我国起步作为改革开放的成功试点与中国经济的排头兵，其所面项目来源：2013年广东省高等学校思想政治教育课题重点资助课题《创新人才培养与大学生就业工作新思路研究》（课题号2013ZZ007）、华南师范大学2011年度特设课题“大学毕业

6、生创业培训课程体系、评估体系与实施方案研究”（编号2011ZZ01）研究成果.作者简介：侯永雄（1981-），男，学历：博士，职称：讲师，研究方向：经济与管理.·112·教育管理临的问题和解决问题的思路对全国其他地方都有重要的育机构负责对接各项工作，很多高校没有成立创业学院借鉴意义。广东高校创业教育的战略定位应在充分考虑或创业中心，高校中负责大学生创业工作的部门五花八经济社会发展的宏观背景下，为广东产业转型升级服务，门，有教务处、学生处、就业中心、团委、科技园等。培养有创新精神、创业意识和创业能力的高层次人才。二是政策力度不足，宣传广度及深度有限，执行难。

7、如探索符合本省省情的创新高校创业教育模式，对广东省早在2008年江苏省教育厅已印发创业教育示范校建设方乃至全国都有重要的意义。案，但广东省教育厅于2014年才开始开展创建创业教育示范校的建设。在创业园建设方面，2014年广东省内拥二、广东省创业教育存在问题有国家级企业孵化器35家，居江苏（93家）、山东（45家）、浙江（38家）之后，占全国总数不到7%；国家级与广东省活跃的创业活动相比，近年来广东省创业孵化企业、孵化场地数量仅相当江苏的1/4，尽管近年来教育的开展情况并不理想。2014年4-10月，调研组对广呈高速发展态势，但在数量与场地面积上，仍存在不小

8、差[2]东省高校创业教育情况进行了抽样调查，40.7%的调查距。在