校企共建共享式软件实训基地的探索与实践

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1、总第574期管理观察2015年4月第11期ManagementObserver中旬出版校企共建共享式软件实训基地的探索与实践李波，宋文爱，孔祥艳（山西省太原市中北大学软件学院，山西太原030051）摘要：中北大学软件学院是国家级示范性软件职业技术学院，以培养创新型、实用型软件人才为目标，学院在传统教学环节的基础上，增加为期半年的综合实训时间，建立了校企共建共享式软件实训基地，并积极探索人才培养模式，在此基础上，总结了“产业云”人才构建途径、实训基地“共享式”方法、实训基地实训经验的推广方法。关键词：校企共建共享“产业云”人才培养实训模式ExplorationandPr

2、acticeOfSchoolSharingandEnduringSoftwareTrainingBaseBoLi,AiwenSong,XiangyanKong(ShanxicityofTaiyuanProvince,NorthCentralUniversitySchoolofsoftware，ShanxiTaiyuan，030051，China)Abstract:SoftwareSchoolOfNorthUniversityOfChinaisanationaldemonstrationsoftwareofCareerTechnicalCollege,Thegoalis

3、developinginnovative,practicalsoftwaretalents,CollegeBasedontraditionalteachinglinks,addpracticaltrainingforhalfayear,andestablishschoolsharingandenduringsoftwaretrainingbase,andactivelyexplorethetalenttrainingmodel,onthisbasis,sumupthemethodsof“industrycloud”talenttrainingand“sharing”m

4、ethodandthesharingpracticalexperience.Keywords：School；Enterpriseco-constructionandsharing；Industrycloudcultivationoftalents；Trainingmode中北大学软件学院是山西唯一一个国家级示范性软才培养的模式。件职业技术学院，首个山西省省级示范性软件学院，学院以培养创新型、实用型软件人才为目标。软件类人才1.校企共建共享式软件实训基地建设的必要性需要有很好的理论基础、编程基础，最重要的是培养学生将理论、编程的能力综合起来，能很好完成实际项目，学校教育

5、中实训环节是培养软件类人才教学环节中并能与就业企业很好地融合。同时软件类人才的培养需的重要环节，它是将以前的知识综合应用，培养学生的[1]要按照教育规律和市场需求，不断改善教学条件。那综合能力、创新能力。由于学校培养的学生终究要走向么如何达到这一目的呢，就需要积极探索人才培养模式，社会受雇于企业。企业既是学校服务的对象，又是合作在学生传统教学环节（理论课——课堂实验课——课程的伙伴。为了使学校教育、企业两者实现人力、物力、设计——毕业实习）的环节上，增加综合实训环节，构财力的有机结合，实现共同进步，双方受益。学院最早建创新实习实训体系和人才培养模式。中北大学软件学采用

6、了“1+1”（专科）和“3+1”（本科）培养模式院采用将企业引入学校的方法，实现校企共建共享式软——即最后一学年，在学校的监督和管理下，主要由校件实训基地的建设，探索出了软件类创新型、实用型人外实训基地负责学生的实习、实训。经过多年实践表明作者简介：李波（1977-），男，民族：汉，籍贯：湖北松滋，学历：硕士，职称：讲师，研究方向：计算机应用.·116·教育管理这种培养方式对于提高学生就业技能、开阔学生视野、解决软件学院师资短缺问题等方面均起到了重要作用。但是存在很多不足：第一，监管困难。为了确保实训、实习以及就业的质量，不得不不断增设新的校外合作的实训基地的数量，对

7、于学校来说，校外基地的增加，学生分散的区域增多，给软件学院监控和管理也带来了诸多问题和困难；第二，实训质量难以控制。学生人数的增多使得每图1“产业云”人才构建途径个合作基地相应的教学资源、具有实战经验的师资力量、“共享师资”的建设。实训基地最重要的资源就是学生管理等明显与日益增长的学生数量不适应，实训、师资，将校外优秀企业引入校内，大四学生实训课程由实习与就业质量难以控制；实训企业负责，企业选拔采用公开课选拔的方式进行：第三，受益面狭窄。从学院的角度来说，每年所做进入实训基地的企业，需要进行为期一周的公开课，学的事情就是选拔实习企业、监控实习质量、协