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时间:2019-11-22
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1、现代与传统的交汇现代与传统的交汇摘耍:随着现代教育产业的发展,校园建设不再是封闭式的中国传统院落,也不单纯是西方开敞分散型的校园。在新的形势下,我们的校园必然是一个公共开放空间,但也保有地域特色,同时更重视校园的功能以及充分保护生态环境,并留有可持续发展的余地。关键词:35中学;校园景观设计;新中式;北京韵味。中图分类号:S611文献标识码:A文章编号:校园的环境设计是校园建设的重要组成部分,它对于学校特色和校园风格的塑造起到重要作用。现代的教育是希望通过开放的、全血的、互动教学的教育方式来提高学生的综合素质,使他们不仅仅是用分数来
2、唯一评价的人,而是具有学习能力、动手能力、社交能力和创造能力的人。新的时代背景下,耍创造出真正符合时代的校园景观,需耍立足场地的现有条件、校园文化渊源,创造具有地域特色并且有活力的现代校园。本文通过对北京三十五中高中部新校址的景观方案设计对当下的校园景观设计加以探讨。1•项目概况:北京三十五屮学始建于1923年,其前身为志成屮学,革命先驱李大钊曾任学校葷事会董事。在志成精神的激励下,35中培养出了王光英、邓稼先、王岐山等优秀人才;现在的三十五中学是西城区的重点中学,2005年被北京市教委认定为北京市示范性高中。作为全区优质教育布局调
3、整的重要组成,北京35中学高中部从现在的金融街整体搬迁到赵登禹路。新址占地4.6万平方米,南到前公用胡同、北到西直门内大街、西至赵登禹路,东与西城少年宫相邻。新址原貌是平房和一些胡同,在拆迁后保留了鲁迅故居和八道湾胡同的原址,还有一些现状树,其中不乏挂牌古树。2.方案特色:温家宝总理于2009年9月到35中进行调研,提出35中要坚持“三个面向”,更要与时俱进,力争把35中办成具有中国特色、中国风格和屮国气派的现代化学校。这是35屮的校园特色也是校园规划设计的总原则。2.1.挖掘校史文化,传承“志诚精神”通过整理现状和挖掘历史文化,梳
4、理出三条轴线:文化轴线、历史轴线和蓝色轴线。(见图2-1)图2—1功能分区图2.1.1.文化轴线从西侧主入口砌有“志成”字样的砖雕镂花门洞(见图2-2)开始到铭刻校训的三江石到教师办公楼的北端浮雕长廊(见图2-3)到李大钊纪念亭(见图2-4),这条文化轴线是整个校园最开阔的地方(除了操场外),是整个校园的形象空间还是入口的集散广场,也是整个校园里最重要的纪念空间。这一区域既是一个能与阳光绿地接触的公共交往空间乂是一个具有凝聚力的校园中心,还是举办各种活动以及校园宣传展示的场地。图2-2主入口门区方案模型图2-3浮雕长廊方案模型图2-
5、4李大钊纪念亭方案模型2.1.2.历史轴线沿保留下来的八道湾胡同贯穿校园南北的是历史轴线,它迂回约300余米。首先通过不同的铺装提示八道湾胡同的肌理,铺装尽量保留原来胡同里的老砖。在轴线的五个节点上塑有青铜塑像的人物小品体现胡同文化,小品主题有春日风筝、灯杆下的读书人等。通过串联这些生动活泼的雕塑唤起人们对北京胡同的记忆。通过I口物再利用建立新校园和历史积淀之间的联系,把收集的一些石墩石鼓,置石,石凳,水缸等“老物件”在园中陈列展示,增加京城韵味。2.1.3.蓝色轴线还有一条轴线就是蓝色轴线。它沿教学楼东侧长廊脚下的水溪,吋而与历史
6、轴线交叠,时而与历史轴线并眉而行。溪流的源头源于李大钊纪念亭,水从南侧“鼓”形石雕里涌出来,充满活力,蜿蜒绕到建筑外廊外侧,随空间变化吋宽吋窄,或遇汀步或石桥,或是化身以水渠。溪中或岸边有一些湿生植物千屈菜等。溪水的终点在北端以跌水影壁作为收尾,流入下沉庭院中间。影壁采用自然石块错落堆叠,创造“缩千里江山于方寸”的山水意境。2・2•建筑融于自然,创造宜人空间建筑和环境是有机关联的,建筑外部空间采用与建筑物相同或者类似质地的砖、瓦、石等中国传统材料,作为建筑的延伸和拓展,使得“建筑融于自然”;在建筑内部(如连廊、内庭、步行桥、室外楼梯
7、等)采用…些传统园林的布置手法(障景、框景等)把“园林融入建筑”o2.2.1.庭院空间庭院空间散布在校园各处,北侧教学楼的三个内庭,采用中式风格布局和细部装饰,提供矮墙址凳、自然条石和石墩处凳。内庭的主题分别为桃花、梨花和石榴,塑造荫下读书,花中漫步的意境。另两处下沉庭院,由于小气候较好,可栽植老校区的早园竹,配以木质铺地,塑造“绿竹入幽径”的雅致庭院。2.2.2.屋顶花园校园内主要有三个屋顶平台可作为屋顶花园提供师生们安静休息、交流阅读的场所。选用一些低矮灌木和开花地被(矮紫衫、黄护、紫叶李、大叶黄杨等)或者纹样栽植,或者自然栽植
8、,创造一个沐浴阳光、感受自然和放松身心的好去处。校园的建筑决定了校园的整个风格走向,建筑是青砖、灰瓦、红柱子的新中式风格,布局有开敞活跃的开放空间,也有相对私密的庭院空间,突破了中国传统园林的沉稳有余、活泼不足的弊端,通过置石、景墙、
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