【精品】浅谈孔孟教育思想在县域职业教育中的借鉴作用

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1、浅谈孔孟教育思想在县域职业教育中的借鉴作用内容提要：本文论述了县域职业教育中要从四个方面借鉴孔孟教育思想。一是借鉴“德才兼备”思憩，明确县域职业教育的培养目标。要培养学生爱党爱国爱家乡的情怀;要让学生学会与县域经济发展相适应的技艺；要培养学生的创新精神。二是借鉴“有教无类”思想，拓展县域职业教育对象，让更多的劳动者接受适用知识的教育。三是借鉴“尊师重教”思想，造就高素质教师队伍。一方面，县委县政府和教育主管部门要为教师素质的提高创造良好环境，营造浓厚氛围。另一方面，要充分发挥教师提高自身素质的积极性。四是借鉴因材施教、启发诱导、循序渐进、学思结合、知行统一等教育思想，使县域职业教育更有

2、实效。关健词：孔孟教育思想职业教育借鉴作用孔丘、孟轲是儒家的主要代表人物。“儒”原是指专门从事教育和执掌礼仪的人。孔丘的一生有一大半时间从事传道、授业、解惑的教育工作，积累了丰富的教育经验，形成了比较系统的教育思想。孟轲对孔丘的教育思想作了进一步发展，使孔丘的教育思想更系统、更有进步性。孔孟思想在历史上被称为“孔孟之道”。孔孟的教育思想虽然形成于2000多年前，但其对后世的教育产生了巨大的影响，直到今天，孔孟思想中关于教育的目标、教育的对象、教学的方法、教学的内容、教学的过程和发挥教育的作用等等方面的成果，仍然值得我们借鉴。尤其是在发展县域职业教育中，孔孟教育思想的借鉴作用更为明显。一

3、、借鉴“德才兼备”思想，明确县域职业教育目标。孔子素以道德教育著称于世，他把德育作为，基础教育,来抓，也就是他所谓的务本。“君子务本，本立而道生”（《论语•学而》）这里的“本”就是做人的根本，“务本”就是要学会做人，学会作一个有仁爱之心，能“泛爱众”、“博施于民而能济众”的人。孟子进一步发展了孔子关于德育的根本是要“教会学生做人”这一思想，他指出，要作一个真正合乎道德规范的人必须具备完美的人格，应当“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”（《孟子•滕文公下》）。孔孟主张,教育要培养“笃信好学，守死善道”的“仁人志士”，主张培养具有“藏武仲之知（智），公绰之不欲，卞庄子之勇，冉求之艺，文以

4、之乐”的人，也就是兼备六艺（即智、仁、勇、艺、礼、乐）的“贤人”。可以说，培养具有弘扬仁道、推行仁道的志向与德才的君子或志士是孔孟教育的目标。我们今天提倡培养具有远大理想、德才兼备的人才，与孔子的“六艺精通”、“德才兼备”的教育目的，有异曲同工之妙。发展县域职业教育要有明确的目标。第一，要培养学生爱党爱国爱家乡的情怀。首先要加强本土的先锋模范教育，要向学生宣传、推介本县的仁人志士、革命先烈、劳动模范、科技先锋等。其次要让学生了解家乡。了解家乡的经济发展状况，了解家乡的优势和不足，了解家乡的风土人情，了解家乡的物产，了解家乡的资源等等。以知我家乡为基础，培养学生爱我家乡、强我家乡的情感。

5、第二，要让学生学会与县域经济发展相适应的技艺。“六艺”兼备是孔子提倡的教育目标，作为县域职业教育来说，要立足本县实际，重点向学生传授适用技术，例如，农业为主的县域，要向学生讲授作物栽培、病虫防治、果茶栽培、农药知识、先进农机具制造与使用、农产品加工等先进适用技术，以及产业结构调整等知识。着力于培养种养高手、病虫专家、加工专业能手等等。第三，要培养学生的创新意识。要让学生了解与县域经济发展息息相关的国内国际经济形势，了解县域经济发展相关的科学技术发展进程，培养学生立足家乡，放眼世界的思想境界，使学生树立用国内外经济发展新形势来推动家乡建设，用高新科技加快家乡建设的观念。二、借鉴“有教无类

6、”思想，拓展县域职业教育对象。“有教无类”（《论语•卫灵公》）即不分贵族与平民，不分华夏与狄夷都接受教育。孔子时代，春秋以前是贵族之学，有资格接受教育的是王公贵族的胄子。平民是没有资格入学接受教育的。孔子创办私学后，首先在招生对象上进行了相应的革命，实行“有教无类”的办学方针。孔子在招收学生时表示：“自行束修以上，吾未尝诲焉。”只要本人愿意学习，主动奉送10条干肉作为见面礼，就可以成为弟子。他的弟子来自各个诸侯国，分布地区广，弟子成分杂，出身不同阶层。如穷居陋巷箪食瓢饮的颜回，以黎翟为食的子路，穷困得三天不举火十年不制衣的曾参，居室蓬户上漏下湿之原宪，父为贱人家无置锥之地的仲弓，也有商

7、人出身、从事投机贩卖的子贡，还有少数出身于贵族的，如鲁国的孟懿子和南宫敬叔，宋国的司马牛等。孔子私学中，弟子品类不齐，各色人物都有，真正做到了“有教无类”。当时有人对此不理解，产生种种疑问。南郭惠子讥笑性地问子贡说：“夫子之门何其杂也？”子贡曰：“君子正身以俟，欲来者不距（拒），欲去者不止，且夫良医之门多病人？木隐枯之侧多枉木，是以杂也。”虽门下人品混杂，皆能兼收并蓄，教之成才。“有教无类”是孔子教育思想中一个闪光点。实行开放性的“有教无类”方