【精品】论高职德育管理方法

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1、论高职德育筲理方法文彦南（湖南软件职业学院湖南长沙410111）内容摘要：本文论述了高职徳育管理运行的具体常用的方法：行政方法、法规方法、具体指导方法、控制舆论方法、参与管理方法、咨询顾问方法、数量统计方法和科学激励方法。关键词：高职徳育管理常用方法我们认识高职徳育管理规律并制定管理原则，只是从指导思想上解决徳冇管理过程应该如何进行的问题，要真正在现实屮将这些思想川于指导实践，实现对客观对象的改造，达到预期的H的，还必须选择和运川一定的管理手段，通过一定的运行程序对管理对象施加影响，达到组织、调控管理系统的运作

2、，促进管理口标的实现。因此，本文要解决的是徳冇管理方法问题。高职徳育管理方法，是为达到徳育管理日标，实现徳育管理职能所应遵守的活动方式,是取得德育成效的工具和手段。德育管理方法选用要合理，合理的徳育管理方法才能成为人们进行德育管理活动的工具和手段，合理的德育管理方法是对德育管理过程规律和原则的口觉运川。因此，它能实现对德育管理对象的影响，达到德育管理的预期h标。实践证明，有的因管理方法得当而使学校成为德育管理先进单位,有的则因管理方法不当使学校徳育问题成堆。可见，徳育管理者不可不认真研究学校徳育管理方法。正如毛

3、泽东同志曾比喻过的，方法好比是桥或船，没有桥或船，过河就是一句空话。高职徳育管理方法包括徳育管理的认识方法和实践方法。徳育管理认识方法，是止确反映客观实际并据此进行决策的管理行为的方法。德育管理实践方法，是控制和协调德育组织内的各组成要素使之去实现徳育口标的手段。如果将徳育管理方法按层次分类，可以分为马克思主义哲学方法、一般科学方法和学科具体方法。我们主要论述德育管理得以运行的具体常用方法。一、行政方法行政方法是指依靠徳育组织屮的领导者、管理者的权威，采川命令、指令、决定、决议、通告、通报、报告等措施手段，通过

4、德育管理组织口上而下的行政层次的过程执行，直接进行组织、指挥和调节徳育管理对彖的管理方法。它的根本特征是行使这种方法的只能是行政组织和行政负责人。党支部、共青团、社团、工会都不能行使这种方法。虽然学校实行党委领导下的校长负责制，且学校德育工作必须加强党委的领导，但党委针对学校徳育工作在校内发通告，这种做发是不妥当的。同时，这种方法还会表现出两个明显的特点，一是它的强制性，为了行政部门或领导人的指示、命令的贯彻实行，必须强调纪律，决不允许有对抗行为的产生；二是它的纵向性，行政方法的实施强调垂直纵向并形成系统,上级

5、领导卞级，下级服从上级，也就是说上级利川权力向下级发指示、下命令，下级必须服从。毛泽东同志曾说过，人民为了有效的进行生产，进行学习和有秩序地过生活，要求自己的政府，牛产的领导者，文化教育机关的领导者发布各种适当的带强制性的命令，没有这种命令，社会秩序就无法维持，这是人们常识所了解的。行政方法是学校徳育管理不可缺少的一种方法，它是统一德育管理系统行动，使德育管理活动止常运转，并提高管理效率常用的一种方法。这种方法虽具有强制性、纵向性的特点，但它不等于强迫命令，不等于独断专行。它必须建立在对'客观规律认识的基础上，

6、符合并反映匕观规律的耍求，且必须伴随思想教育的方法。在学校徳冇管理过程中，行政方法也是其它方法所不可替代的方法，它的重要作川主要表现在：第一，能为实施徳育纽织目标而集中统一领导。学校徳育是有计划有目的有组织地培养学生思想品徳的活动，它需要全体纽•织成员服从统一的意志，统一思想，统一步伐，否则就如一盘散沙，就难以实现既定的II标。只有运用带强制性和权威性的行政手段,在统一思想认识的基础上，自上而下，和互配合，通力合作，才能达到预期的目标。第二,能有效地贯彻党和国家及各级教育行政部门有关德育工作的方针、政策、决定、

7、决议，保证学校徳育的止确方向。第三，能及时地调节徳育组织系统每个成员的行为。在徳育活动中，往往会出现一些突发事件，只有采取行政的方法，实行强制命令，才能遏制事态的发展，有效地解决问题。然而，行政方法在法制管理过程中的作用并不是万能的，且不能滥用，不能光下命令，发指示来实施管理。否则会阻碍管理者和被管理者的积极性、创造性的充分发挥，它必须与说理教育有机结合并伴之以其它的方法。行政方法是否有效，是否得到管理者与被管理者的拥护，主要取决于行政负责人的权威，而行政负责人的权威，乂収决于他自身的素质，权威是指权力与威望，

8、这是行政方法发挥作用的两大要素。所谓权力，是职责范围内的由组织所赋予的支配力量。所谓威望则是山领导者的经验、知识、能力、品徳等素质形成的综合效应。因此，行政负责人自身的素质非常重要。他们的素质直接影响到自身的威信，影响到行政方法的功能发挥。二、法规方法法规方法是指管理者以法律规范以及各种具有规范性质的各种行为规则为管理手段，调节组织内外各种关系的一种管理方法。这种方法是一种行为控制的方