【精品】浅谈如何拉近学生与历史的距离

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1、浅谈如何拉近学生与历史的距离内容摘要：历史学科的特点就是其过去性，在教学实践中，应如何拉近学生与历史的距离？以实现历史教育的目的。历史，什么是历史？历史就是过去的事情。而且有的事情发生在几千年甚至上百万年以前，距离我们很遥远，怎样拉近学生与历史的距离？让学生感觉历史不再遥远，就像发生在身边一样，我结合教学实践浅谈以下几点体会：一、创设历史情景，让学生在特定的“历史情境”中去“经历历史”，拉近学生与历史的距离。在学习历史过程中，可以结合教学内容给学生创设一定的历史情景，让学生在特定的“历史情境”中去“经历历

2、史”，拉近学生与历史的距离。应如何创设历史情景？(-)利用知识，虚拟历史情景在学完中华大地的远古人类后，我结合课后活动建议布置了这样一个作业：作业形式：想象历史作文内容：假如你是生活在当时的北京人，你是怎样度过你的一天的？要求：题目自拟，形式不拘一格，可以是历史短文，也可以是历史连环画，也可以是你喜欢的任何形式，但不能偏离主题：你，北京人一天的生活。评价方式：评出最佳作品，贴在教室外走廊上展览；并在课堂上交流你的心得体会。初一学生刚系统接触历史这门学科，这样的作业形式点燃了他们学习历史兴趣的火焰。这些稚嫩

3、的、保留着天真烂漫童心的孩子们，八仙过海各显其能，插上了想象的翅膀，学以致用地灵活地掌握了有关北京人的历史知识。所以利用课本知识，虚拟历史情景，拉近了学生与历史的距离，同时避免了将历史学“死”。（二）利用媒体，营造历史情景在学习抗美援朝这一课时：媒体情景：为了让学生感受黄继光、邱少云的英勇事迹和大无畏的英雄气概，我先给学生放映了相关内容的影视剧，丰富了英雄的内容和形象。媒体情景：将学生带到那个特定的战争年代，如身临其境，英雄的事迹极大地感染并震撼着学生！历史感悟：假如你就是黄继光、邱少云的战友，事情就发生

4、在你的身边，看了这一幕你心里有什么感受？”七嘴八舌：他们的眼睛里有泪光，心灵受到触动李玉龙：为战友的牺牲扼腕叹息，刘晓凡：被战友的大无畏精神所折服，南小亚：为今天的幸福生活而感谢英雄，汤云鹤：痛恨侵略者的侵略学生性本善的东西被唤醒，将思想教育“润物细无声”地落到了实处，避免了空洞的说教。信息互联网的今天，创设媒体情景拉近了学生与历史的距离已变得非常可行。（三）角色模拟，进入历史情景在学习郑和下西洋这一课时我布置了这样一个预习作业：课前预习预习形式：假如郑和下西洋后到大明王朝后，要召开记者招待会，答记者问，

5、记者把想知道的和感兴趣的问题向郑和提问，郑和要予以简明扼要的回答。预习分组：学生分组：郑和组、记者组，分头预习课本和收集相关资料。记者的提问不能偏离主题，有关下西洋的内容。评价形式：根据郑和组、记者组的表现，量化得分，分高者胜出，发奖品以资鼓励。这种预习形式激发了学生主动学习历史的热情，作为郑和组的同学不但要熟知课本的重要知识点，还要了解课本以外郑和下西洋的知识，否则在答记者问时会卡壳丢分，作为记者组的同学为了让自己问的与众不同、问的有水平刁难一下郑和，也要全面了解郑和下西洋的知识，否则自己的提问偏离了主

6、题，也是会被扣分的。课堂展示：记者招待会记者：请郑大人简介一下你们船队下西洋的路线，好吗？郑和：这个问题我委托我们船队的副使介绍一下（副使用多媒体课件地图介绍路线）记者：请问你们下西洋的目的是什么？郑和：记者：听说我们的船队每到一国都要进行交换，请问我们用什么和当地人交换？交换的原则是什么？郑和：记者：请问蛮夷小国有没有跟随你们到大明交好的使者？郑和：记者：郑大人你觉得七下西洋有什么意义？郑和:记者：你们路途一定会遭遇恶劣天气，请问你们用什么来辨别方向？你们有没有航海图？郑和：记者：你们的副使刚介绍你们的

7、船队最远曾到“天方J请你们介绍一下“天方J郑和：这样的角色模拟，既提高了学生学习历史的热情，又锻炼了他们收集历史信息的能力，扩大学生的视野，避免思维狭隘,把历史学死，离了课本不会答题，使学生成了历史的主人，拉近了与历史的距离。（四）巧设问题，创设历史情景在学习百家争鸣时：李子弈和王高升不知什么原因怒目向向，战火将要燃起。这种情况令我很生气，马上让他们站起来，准备狠狠地批评他们一下，但转念一想，以往这种处理方法，效果往往不是很理想，自己生一肚子气不说，也不能说服学生，他们矛盾的起因往往都是因为一点小事，不是

8、“鸡生蛋”就是“蛋生鸡J公说公有理，婆说婆有理，而且过一会就忘了，不会记仇的。于是我克制了一下，灵机一动换一种处理方法：说：“李子弈和王高升因为人民内部矛盾有点小摩擦。同学们，现在老师把处理他们两个的权力交给你，假如你是孟子、韩非子、庄子你将怎样处理李子弈和王高升这件事？”学生一听要亲自处理他们两个，乐了，纷纷发表处理意见：“孟子”说：“你们两个真不懂事，都上几年级了，还这么不懂规矩扰乱课堂秩序？子曰：C君子敬而无失，与人恭而