改革班级教学日志管理的研究

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1、总第570期第7期管理观察ManagementObServer2015年3月上旬出版改革班级教学日志管理的研究易洁(湖南大众传媒职业技术学院，湖南长沙410100)摘要：班级教学日志作为存在于教学管理过程中的一个管理手段，是一个起始于基层教学单位，可上达教学管理各个层面的教学管理栽体，它为学校各个管理层的教学管理人员把好课堂教学动脉，实施有效管理，提高教学质量起着不可忽视的作用。文章指出和分析了学校在班级日志管理存在的问题，提出完善日志内容设置；制定便于学生操作教学评价指标；制定日志相关管理办法；制定

2、教学日志反馈信息评价与使用机制等措施。关键词：班级教学日志改革教学管理在日常教学活动中，高职院校普遍设置了班级教学曰志(简称日志)。日志以班级为单位填写，记录包含学生学习状态、到课情况、教学内容、教学进度、课堂教学效果等一系列教学实施过程的教学管理资料。目前我校各二级学院、系以及教师本人对日志地位和作用重视不够，在实际操作过程中也存在一些问题，严重影响了其信息反馈功能实现，因此有必要对现有日志进行改革。1．班级教学日志的功能班级教学日志记载的内容，体现教学各阶段各层面的细节事务。对日志的内容填写的检查

3、，不仅有助于教学单位监测教师履职情况，也是学生管理部门对学生违纪行为进行处理的重要依据。日志作为一种非常重要的教学管理方法和手段，其功能主要体现在：1．1为了解和掌握教学活动基本状况打开一扇“窗口”日志在内容设置上围绕以课堂教学为中心的师生活动，根据教学管理需要将其分解成若干个小项目和指标，根据这些指标可以判断师生活动是否偏离了正确的教学轨道⋯，是否偏离了教学目标，有无完成教学计划规定的目的和任务。作为学校各级教学管理部门，通过经常性的查阅日志，可以及时了解掌握教学活动情况，捕捉反馈信息，发现隐藏在教

4、学中某些值得注意现象、问题。课堂是一个非常重要的教育阵地，在检查教师教学工作状态同时，也看到教师教育学生的情况。1．2为辅助考核教与学双方工作和学习状况提供一本“内参”日志记载了教师课堂教学情况，因此它可以成为考查和评价教师教学态度是否端正，教学责任心和教学能力强弱，以及学生学习态度好坏和学习效果一项辅助手段。教学管理部门通过对日志填写的检查，可以了解教师教学的效果和水平，以便对教师进行考察和鉴定，有助于二级学院、系和学校教育行政领导决定教师的聘用和晋升，便于在了解教师现状的基础上，安排教师的进修和提

5、高比1。学生管理部门通过对日志的检查，可以知道学生个人学习情况和整个班级学习状况，便于对班级管理工作进行评比，有助于辅导员针对性地对学生进行管理，并在与学生家长沟通中有针对性地阐述学生的学习状况，提高管理和沟通的效率效果。1．3为反映师生教学活动效益找到一面“镜子”通过检查日志完成情况，教学管理部门及教师本人可以了解教师在教学方法和教学组织过程中存在的不足，并及时调节自己的教学工作。查阅学生到课情况，可真实了解学生课堂学习的现状。日志做为一载体，把课堂上直接或间接从教学情境中收集的教学信息，反馈给任课

6、教师和有关部门，督促其突出教学中心，改进教学方法，充实教学内容，维护正常教学秩序。日志记载内容的“客观、公正、及时、准确”，是班级教学日志功能得以实现的前提。首先，“客观”就是要求责任人尊重客观事实，记载教学内容不掩饰，不基金项目：本文系湖南大众传媒职业技术学院教研教改课题“教学日志管理的研究与实践”(编号：13JY20)的阶段性成果之一作者简介：易洁(1971L)，女，籍贯：湖南岳阳，学历：硕士，职称：讲师，研究方向：高职教育教学管理·101·教育管理夸大。其次，“公正”就是要求责任人客观公平，严肃

7、认真，实事求是，不偏不倚。再次，“及时”就是在每次(分段课授课，上午、下午各记一次)课程结束后立即填写，不得拖延。最后，“准确”就是要求责任人严格按日志填写的有关规定详细、如实做好记录，不能敷衍了事。2．我校班级教学日志管理的现状湖南大众传媒职业技术学院沿用近十年的日志，是以班级为单位，于每学期学生正式行课前由教务处下发至各二级学院、系，由班级辅导员安排各班学习委员或班长负责填写。日志单、双周各一本，各班日志责任人，每周一上午将上周填写完成的日志提交所在院、系教务干事进行检查，同时取回本周日志进行填写

8、。日志自实施以来，对我校教学常规管理工作起到了良好的促进作用。从近三年来对日志填写检查完成情况来看，我校的教学日志在使用过程中存在一些问题：部分班级未能及时交回日志，有的班级没有交回日志，个别责任人态度不端正，填写不规范的现象。另我校教学日志运行机制也存在诸多缺陷，现有日志的使用和管理己不能全面发挥其应有的反馈、监控、评价的作用。2．1日志内容设置不够合理，可操作性不强现行日志内容列举了若干项“任课教师、出勤情况、授课章节、作业布置、教学总体评价”等，从