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《【教学论文】信息技术条件下学生英语学习方式变革的浅论【教师职称评定】》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、信息技术条件下学生英语学习方式变革的浅论我国当前的基础教育改革提出，要转变学生的学习方式，建立以“主动参与,乐于探索、交流与合作”为特征的学习方式。计算机网络、数字化多媒体语音室等一些现代教育技术和媒体在英语教学中的广泛应用，无疑弥补了传统语言教学屮的许多不足，丰富了英语课堂教学的模式和结构，同时也为改变学生的英语学习方式，实现趣味学习、口主学习、协作学习和探究学习提供了可能。那么，作为英语教育工作者，探究信息技术的优越性以及学生在信息技术条件下,英语学习方式究竟发生了什么样的变化显得尤为重要。首先，通
2、过多年的教学实践,我们清楚地认识到:信息技术应用教育教学具有多方面优势：一、渲染课堂气氛，激发学生的语言学习兴趣。着名教育家苏霍姆林斯基说「所冇智力方面的工作都要依赖于兴趣。”儿童的学习兴趣对鼓舞和巩固他们的学习动机，激发学习的积极性起决定作用，一旦激发了儿童的学习兴趣,就能唤起他们的探索精神、求知欲望。儿童活泼好动，好奇心强，易于接受新事物。雅动听的音乐，鲜艳夺日的色彩，五彩斑斓的图画，都能吸引学牛的注意力，激发他们的言语兴趣。计算机多媒体正好可以提供这种生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的教育信息
3、。例如:课前三分钟播放英语动画片，其动人的画面及纯止的英语吸引学生，使Z成为每个学生的"开心一刻”。这样不但消除了恐惧心理、疲惫之感，而且又激起学牛兴奋点，保持了学习兴趣的持续性，使其在轻松愉悦的氛围中获取知识。二、模仿真实的语言环境，展现口语交际的平台。现代英语教学最明显的特点之一就是高度的实践性，这是由语言是交流工具之一的社会功能所决定的。英语对中国学生来说，冇相当难度，其主要原因是缺乏良好的语言坏境、缺乏英语原材料等。农村学生尤是。为了提高学生的交际能力，就要给学生提供能进行言语实践活动的自然情景
4、和教学情景。传统的教学无法营造i种真实的语言环境，但多媒体能提供声音、画面、人物、情景、光、电，使学生置身于语言环境之中，产生一种需要运用英语的激情，学生由被动地接受信息转化为积极参与语言交流，从而改变以教师为屮心的传统教学模式，为学生的口语交际提供了展示平台。例如:教“DoShopping!”时,首先认识了许多水果，然后多媒休显示水果商店，进行购物的教学。在此基础上，显示多个专营商店，出售特色商品，学生根据自己的意愿选择商店，教师用鼠标点击,多媒体显示该商店情景,营造商业氛围，学生、教师充当买卖双方，
5、进行口语交际。学生急欲表现,兴致极高，效果极佳。生生互动，师生互动,充分体现了学生的主体性。学生还从多媒体网络中寻找购物的情景对话，真正做到运用媒体寻找信息，利用信息资源自主探究。三、运用网络知识，能够发挥学生的个性特长。教学屮，我注意到:有些学生记忆较差，但爱好音乐，英语歌曲颇为拿手,有些学生单词不熟练，但英语书法较为擅长，有些学生不愿回答问题，但对朗读课文极为爱好。根据学生这些情况,我组织了丰富的第二课堂活动,如“英文歌曲排行榜”、“英语朗诵比赛”、“书法展览”、办“英语墙报”等,给他们提供展现才能
6、的机会，发展学生的智力,学生在不同形式英语训练中的成功表现，使他们重新认识了自己，消除了自卑心理，大人增强了学好英语的信心。例如:有些同学英语单词总是记不住，在一次与同学们的交谈中我了解到他们特别喜欢电脑，打字速度比较快，我根据他们这一特长,专门让他们打英文单词、句型，帮助记忆。渐渐地，他们的英文单词也能过关To计算机辅助教学给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液，把传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式转变为在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式。在现代英语课堂上大容量、高密度、快频率
7、的课堂教学使得学生在听、说、读、垢四方面的综合训练得到加强，学生英语交际能力得到培养,学生主体性得到更大发挥。学生在积极参与、口脑并用的过程中更能主动求发展，体现个人魅力。德育和文化背景知识得到更深层次的渗透。在英语课堂教学中,多媒体辅助教学为我们的英语课堂教学改革提供了契机，注入了活力。使用计算机多媒体教学系统,能把英语学习的情景设计得生动活泼，富有创意，能将学生置身于一定的语言环境中,让学生在一定的语言环境中去领悟语言，操练语言，运用语言。图、文、声、像并茂，形式活泼，学生在英语学习的过程中，各种感
8、官受到刺激，更有利于他们语言能力的提高。同时充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性和创造性，从而引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练,使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时，语言基本技能得到训练，直接用英语思考和表达的能力得到培养，并为实现用英语进行交际打下坚实的基础。其次，在信息技术条件下学生的学习方式究竟发生了什么样的变化呢?我国当前的基础教育改革提出，要转变学生的学习方式,建立以“主动参与，乐于探索、交流与合作”为特征
