《运用网络技术改革外语教学模式》论文

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1、运用网络技术改革外语教学模式江西省吉安县永阳中学尹继先在知识经济时代，具备创新精神和实践能力的人才，将成为最重要的生产要素。如何培养这种高索质的人才，已成为全世界共同关注的焦点。教育部在2000年召开的全国屮小学信息教育工作会议上明确提出：从2001年起，用5一10年的时间在全国中小学棊木普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育现代化，努力实现基础教育的跨跃式发展。在新形式下，传统的一张嘴、一盒粉笔、一块黑板、一张讲台支撐起来的课堂教学模式已不能持续下去了，教育教学的改革必须与新的教育理论。教育技术相结合。英语教学模式的改革

2、也必须在符合学生认知规律的基础上，充分发挥校园网、互联网的优势，便教学更加科学化、趣味化、社会化。传统英语教学模式的主要缺陷在于重结果而轻过程、重“笔”而轻“口”。为克服这些缺陷，诞牛了诸如“英语角”、语音教宗等辅助于•段，并取得了一定的收效。随着互联网的口渐普及，尤其是校园网的普及，为英语教学模式的改革取得革命性突破提供了冇效的硬件条件，有利于英语教学从传统的封闭模式转变为半开放模式或开放模式。外语教学的主要目的是培养学牛听、说、读、写的能力。人具有天牛:的语言能力，具有用口头和书而表达思想的能力，和把它们联系起来的创造能力。把握并处理好说

3、、写能力的培养，对学生的实践能力和创新能力有着深远的影响。从学生的认知规律看，学生的认识活动只有通过白己的实践和感知，充分发挥白己的能动作用，才能把知识学牢、学好，直至真正掌握。因此，建立在信息技术基础上的英语教学模式，应该是“重结果更重视过程”的开放教学模式：在组织形式上将传统课堂和基于网络的虚拟课堂相结合；在学习方式上将课堂学习与远程学习相结合。以学牛体验学习方式为主、接受学习方式为辅，鼓励学生主动地去发现学习。对教学内容、师生交流、语言环境、评价体系实行全而开放。一、利用网络技术实现课堂教学的开放现代教育技术应用丁•课堂教学，可以扩大教

4、学信息容屋，使信息的表现形式交互化、多样化。实现课堂教学开放的网络条件：硬件：校园网络、多媒体网络教宗（学生每人一机）。软件：英语多媒体素材资源库及其点播和索引系统。传统英语教学模式经常使用的“情景”引入法由于受条件的局限，在常规课堂屮一般只能设计单个场景，不能激发所有学牛•的兴趣。运用网络技术，可以从素材资源库中索引出与本节课有关的各种“情景”，提供给学生口由点播。如交往型、购物型情景易受女同学的喜欢；体冇型悄•景能吸引体冇迷；军事型、旅游型、游戏型、影视片段型情景也都会吸引不同学生，从而使所冇学生都能找到兴趣点。而兴趣一旦与教学冃标相联系

5、并被灵活、创意地运用，学生就会主动地参与到教学进程中，教学目标就很容易得到完美的实现。课堂教学中最难解决的问题之一，是学牛的接受能力参差不齐。为使帀分之九十以上的学生掌握基本教学内容，往往导致相当一部分学生在每节课的中后期无事可做，这既不符合因材施教的教冇原则，也不利于发挥他们的学习积极性。运用网络教室的功能，可以让学生在完成必要的学习和操练后，随时从资源库屮调出检测题进行H我检测，利用相关软件控制,给予检测通过的学生访问资源库中课外阅读、课外活动等素材的权限。开放式课堂教学模式的基本结构：1.（3〜5分钟）学牛复习上一节课内容，然后点播新课

6、引入场景，激发学牛的兴趣点。1.（5〜10分钟）教师讲解木节课的知识要点。2.（5〜10分钟）教师带领学生对所学知识进行操练。3.（1（）〜15分钟）教师监督和指导下的学生口行操练；教师打开口我检测系统；对个别困难学生进行个别辅导。4.（下课前5分钟）未提前通过检测的学生进行统-检测，将检测结果记入数据库。5.课后，教师对仍耒通过检测的学生进行课后辅导。课堂教学的开放模式充分体现了学生对学习过程的自主支配权，冇利于因材丿施教，并逐步捉高学牛的课堂学习效率。二、利用网络技术实现师生交流的开放师生间流畅的交流是教师把握学生学习状况、及时调整教学最

7、冇效的手段。通过交流,教师不但可以传授给学生更多的知识信息，还町以对学生的学习方法、学习态度、道徳品质、治学思想加以影响和引导，培养学生的创新精神和开拓意识。在应试教育模式F,通常是作业、试卷的交流多而语言的交流少，仅有的课间和个别辅导等交流形式存在而窄、参与学生少的缺点。运用网络技术可以实现多方而、多层次的开放式师生交流。实现开放式师生交流的网络条件：教师和学牛具有已接入互联网的计算机，校园网具有能够存放教师大容量主页、BBS讨论板、语音聊天室的网络服务器和能接收、发送语音邮件的大容量邮件服务器。教师可以在校园内服务器上建立自己的个人主页，

8、内容可包括：教学内容（供学生进行复习、预习和B学）、学习方法（为学生提供学习方法的诊断和咨询）、课外阅读（提供人量英语报刊、文章、语音和影像）、写作园地（开展征文、