《烛之武退师》优秀教案

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1、《烛之武退秦师》教案【教学目标】1、基础认知目标：了解《左传》有关知识，朗读课文，整体感知课文内容，积累文言实词、虚词、通假字、古今界义词、词的活用和特殊句式。2、基本能力目标：理解关键词句的含义、用现代汉语复述课文内容。3、思想教育目标：学习烛Z武在国家危难Z际置个人安危于不顾，维护国家女全的爱国主义精神。【教学重点】1、诵读复述课文，背诵课文，在把握文意的基础上理解词句，2、积累文言实词、虚词、通假字、古今异义词、词的活用和特殊句式。【教学难点】理解情节的基础上分析烛之武这一屮心人物形象。【教学课时】2课时【教学过程】第1课时要点：1、学习生字词2、理顺文章

2、的层次思路一、导入同学们，一九五五年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说:“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”同学们想想，一个人的力量真的能抵得上五个师吗？今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉我们这个问题的答案。2、选口《左传》。我们初中的时候也学过一篇选口《左传》的课文，是《曹刿论战》。关于《左传》。本文选自《左传》。它是我国第一部叙事详细的编年体史书，相传春秋末年鲁国史官左丘明所作，《左传》全称是《春秋左氏传》，乂名《左氏春秋》，汉朝以后才多称《左传》。主要记载了东周询期240多年间各国的史实，

3、也是优秀的散文箸作。它与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。二、阅读课文，整体感知。1、带着问题齐读课文。问题：课文讲述了一个什么样的故事呢？2、纠正字音。%1生字：汜（伽）南佚（yi）Z狐夜纽（zhui）而出亡郑以陪（bei）邻共（gong）其乏困阙（juQ）秦%1多音字：朝（zhao）（例句：朝济而夕设版焉）逢（pdng）（逢孙）秦伯说（y说）3、提问：课文讲述了一个什么样的故事呢？——秦晋围郑，郑国危在旦夕。烛Z武奉郑君Z命，只身前往秦国，说服了秦君，免去了一场战祸。三、讲解课文。（一）讲解第一段。1、先看笫一段。齐读第一段。第一段写了什么事情？——秦

4、晋围郑2、秦晋为何围郑？——“以其无礼于晋，且贰于楚也”补充背景•：%1秦晋围郑发生在公元询630年。在这之前，郑国有两件事得罪了普国。一•是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战屮，郑国曾出兵帮助楚国。结果，城濮Z战以址国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但是，晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。%1晋国为什么要联介秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元询632年的城濮之战，事实上是两人军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军

5、，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动対郑国的战争时，口然耍寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直都很好；更重要的是,这时的秦国也冇向外扩张的愿望，所以秦、晋联合也就是必然的了。3、垂点讲解：译文：晋文公、秦穆公联合攻打郑国，因为郑国曾对晋文公无理，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。4、秦晋围郑，來势凶猛，郑形势危急，濱染了气氛。同时，两事均与晋利害相关，与秦关系不大，秦可以争取；两军分兵驻扎，郑有机会单独与秦接触，为烛说秦埋下伏笔。（二）分析第二段：1.第二段中四个“Z”是什么用法？怎样翻译？答：第

6、一个是代词，代佚之狐的意见；第二个“之”是取消句子独立性，结构助词；第三个“之”是结构助词“的”;第四个“之”是代词,代郑伯。2.第二段中的人物称呼怎么理解？答：“公”对诸侯王的称呼「'臣”是官员。百姓在帝王而前的自称，“子”是对别人的敬称;“寡人”是古代帝王自谦的称呼。小结：本段写佚之狐推荐烛之武及烛之武临危受命。这是故事的发展部分。（二）讲解笫二段。1、读第二段。第二段写了什么什么？——烛Z武临危受命2、译文：佚之狐对郑伯说：“国家很危急了，如果派烛Z武去见秦王，秦军一定会撤退。”郑伯听从了佚之狐的意见。（烛之武）推辞说：“老臣壮年的时候，询且不如别人现在老

7、了，不能做什么了。”郑伯说：“我不能早点重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡，您也有不利啊。”（烛之武）答应了。（三）、第三段讲解烛之武采取了什么方式去游说的呢？有没有效果呢？我们看到第三段，第三段写了什么事情？一一智退秦师1、重点讲清以卜词旬：%1敢以烦执事——冒昧地拿（这件事）麻烦你。意思是说，（如果灭了郑国对你秦国有好处，）那麻烦你就来灭了我们吧。%1焉用亡郑以陪邻——为什么要帮晋国来灭了郑国，而增加你的邻邦晋国的土地呢？③2、“夜……秦伯”：说明形势危急，烛不畏危险。3、现在大家齐读烛Z武的说词，在读的过程中能不能大略标出秦晋郑三国的地理

8、位置，简单的标出，假如三