《远程教育学科教学应用指导手册》

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1、《远程教育学科教学应用指导手册》物理学科北师大新课标版八年级上册笫四章《声现彖》笫二节探究一一声音是怎样传播的一、教学建议本节教学内容，耍精心设计实验。创设物理情景，引导学生积极主动参与课堂教学活动，认真细致进行观察，让学生接近H然，探索其中奥秘。体现物理以实验为基础的特点。教学屮要充分利用多媒体手段,形式灵活，避免枯燥说理。密切联系实际，让学生列举实例，深入理解，逐步养成应用所学知识解决实际问题的能力。二、教学案例1、背景分析：本节课选自北师人新课标版八年级上册第四章《声现象》第二节《探究——声

2、音是怎样传播的》。声音是人们交流信息的重要渠道，是日常纶活中经常接触到的物理现象,木章讲述的是一些与学纶的牛活和学习有关的声学初步知识。本章教材在整个初中阶段物理知识中虽不杲重点，但从新课程标准耍求来看，本章教材对于培养学牛的问题意识、信息意识、研究意识、创新意识和合作意识以及科学探究精神都有积极的、不可替代的作用。所以，我认为本章知识与在以往教材中的地位相比应有所提高。本课题是对声现彖研究的进一步深入，从知识和技能上应该掌握声音的传播需要介质和声音的快慢两个问题。为了体现“物理是生活屮的物理”和

3、“物理现象就在我们身边”的新课程理念，教材屮乂结合生活讲述了声音的反射——冋声现象和人耳怎样听到声音等问题，教材在课示又提到了冋声测距，并把一些有趣的回声现彖作为阅读材料处理，以增加学生的信息量。2、整合思路：进行远程教冇、通过信息技术与学科的整合根木目的是做到不同地域、不同条件优质教冇教学资源的共享，弥补师资水平的不足，让偏远农村的孩子也能与城市的孩子一样享受同样的教育资源，以增强教学效果，提高教学质量。因此，以操作简单的powerpoint软件为制作平台，在不侵犯知识产权的前提F，将各种优秀的

4、远程教冇教学资源、网络教学资源等积件与教学有效整合，为教学服务。而不是让教师做课件。通过多媒体动画模拟回声形成过程、人耳是如何如听到声音的过程，把无法看到的住理现象演示给学生，形象且生动。从而对现象深刻认识和理解。很多芦现彖，由于地理位置、坏境等限制，学生在生活中接触不到。利用多媒体演示辅助教学可以不受地域时间限制进行再现，在课堂屮给学牛展示声音捕鱼、及犬坛的声现象等牛活实例，使学牛对声音的传播加深了解，也丰富了学生的知识视野，增强学习物理的兴趣。3、教学设计教学目标：1、知识与技能知道声音的传播

5、需要介质，声音在不同介质屮的传播速度不同.知道声音在空气小的传播速度，声音在固体、液体中比在空气屮传播得快.知道声音遇到障碍物会被反射回來.知道人是怎样听到声音的.2、过程与方法通过气体、液体、固体、传声的实验，观察、讨论得出声音传播需要介质.通过学生活动，锻炼学生初步的观察能力并掌握初步的研究问题的方法.培养运用物理知识解决实际问题的能力，能利用知识解释有关现象.3、情感态度和价值观培养学主热爱科学的积极情感,注意在活动屮培养学生善于与具他同学交流合作的意识.教学重点：使学生知道声音的传播盅要介

6、质，声音在不同的介质传播速度不同及回声现彖教学难点：引导学生观察、探究声音传播的条件以及解禅生活屮的声传播现象和冋声现象教学准备：多媒体教学课件，模式二的教学设备及所需实验器材教学设计：教师活动设计学生活动设计资源应用与设计分析【创设情境，激趣导入】简单介绍声波武器尸波枪，提出问题:如何才能防止它的威胁，抵御外敌？（板书课题）思考问题创设情境，激发学生的求知欲望，引入新课。【实验探究，活跃思维】猜想教师记录学生冋答的结果，并帮助学生将方法分类，利用間体、液体和气体这三类物质隔离或吸音。设计实验教师

7、对学生设计的方案评价、指导，选岀合理、科学的方案。全班交流。实验探究教师巡回指导得出结论同体、液体、气体都能传播声音。能传播声音的物质叫做介质。交流评估讨论、评估刚才的猜想方案是否可行。演示实验演示“真空罩中的闹钟”实验，探究真空能否传播声音。评价反馈针对实验结论，学生提出解决课前提出的问题的解决方案，教师给予指导。如何才能防止声波枪的威胁，进行猜想，并列举方法、措施根据提供实验器材，小组讨论，设计实验方案在老师的指导下学生分组进行实验探究，收集证据验证猜想，总结结论。学生小组交流、讨论刚才的猜想

8、方案是否可行。在老师的引导下学生观察实验现象，分析原因，得出结论。小组讨论，针对实验结论，提出解决课前提出的问题的解决方案。观察和实验是学习物理的基本方法，不可替代。通过学生亲身经历实验让学生真实的认识到声音传播的条件。培养学生对信息的收集、归纳、加工和语言表达能力。通过演示实验讣学牛真实的认识到声音传播时需要介质。对学主的方案，教师给予评价，表扬好的想法，让学生有成功感、口豪感，增强学习物理的信心和兴趣。【拓展知识】问题1:人耳是怎样听到声咅的？课件演示学牛:思考后冋答问题，教师