《专业综合课程设计》教学大纲

《《专业综合课程设计》教学大纲》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《专业综合》课程设计教学大纲课程性质专业必修课课程名称专业综合课程设计课程编号0720816160适用专业电子信息工程先修课程本专业所有专业必修课总周数2学分数2一、课程设计的目的与任务专业综合课题设计针对电子信息工程专业主干课程全部修完后进行的一个重要的综合性实践教学环节，学生在教师指导下由学生独立完成。学生通过课程设计对所学专业知识能够灵活掌握、融会贯通，并获得综合运用专业知识进行电子信息系统设计的基本能力。通过本课程设计使学生应达到以下目的：1.从理论联系实际的角度使学生了解电子信息系统设计的思路、方法和步骤。2.培养学生综合应用所学专业理论知识去分析、解决实际工程问题

2、的能力并进一步巩固、加深和拓宽所学的专业知识。3.训练和提高设计的基本技能培养具有工程的思维方式，提高学生动手能力和综合思考问题的能力。电子信息课程设计的任务一般是让学生设计、组装并调试一个较复杂的电子电路装置，或对电子信息类专业某一较前沿的理论进行研究，并通过仿真实验加以论证。需要学生综合运用电子信息类专业课程的综合知识，通过调查研究、查阅资料、方案论证与选定；算法设计与仿真研究，或设计和选取电路及元器件，组装和调试电路，测试指标及分析讨论，完成设计任务。二、课程设计的基本要求课程设计不能停留在理论设计和书面答案上，需要运用实验检测手段，使理论设计逐步完善，做出达到指标要求

3、的实际电路或仿真结论。通过这种综合训练,能比较系统地运用多学科的理论知识与技能解决实际问题，培养学生具有工程的思维方式，提高学生的动手能力和综合思考问题的能力。从课程设计的任务出发,通过设计工作的各个环节,达到以下教学要求：1.巩固和加深学生对电子信息类专业知识的理解，提高他们综合运用多学科所学知识的能力。2.培养学生根据课题需要选学参考书籍，查阅手册、图表和文献资料的自学能力。通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己分析并解决问题的方法。3.了解与电子信息类专业与工程实践有关的工程技术规范以及电子信息类专业科学研究技能与规范。能按设计任务书的要求，完成设计任务，编写设计说明

4、书，正确地反映仿真与实验的成果，得出正确的仿真数据或正确地绘制电路图等。4•培养严肃、认真的工作作风和科学态度。三、课程设计需运用的基本理论以电子信息工程专业课程所学内容为理论基础。指导教师给学生下达课程设计任务书的同时应给学生指明课题需运用的基本理论和足够参考资料。四、课程设计内容与时间安排1•课程设计任务书课题应为综合性、设计性或工程应用型的内容，并覆盖本专业的主干课程,具有一定的深度和难度。教师应提前一周给学生下达课程设计任务书，课程设计任务书应写明：(1)设计题目；(2)主要技术指标和要求；(3)给定的条件和所用的仪器设备。2•教学安排电子综合课程设计集中安排在第六学

5、期第十七、十八周。课程设计分为三个阶段：(1)预设计阶段:包括教师授课、方案论证、设计计算和完成预设计；(2)安装调试阶段:包括组装电路、调试、检测或算法没计与仿真,完成实际电路或仿真实验;(3)总结报告阶段：要求学生对设计的全过程作出系统总结报告，按照一定格式写出设计说明书。五、考核方式与评分办法1.成绩组成：(1)理论设计与总结报告:包括方案论证、算法设计、电路工作原理、单元电路设计计算、元器件的选择、总电路工作原理、总图与总结设计工作、写出设计说明书。理论设计与总结报告成绩占总分30%;(2)安装调试:包括组装电路、调试和检测，完成实际电路或仿真实验。安装调试与仿真实验

6、成绩占总分50%;(3)考核：学生进行答辩。考核成绩占总分20%。2・判定标准：通过设计答辩方式，并结合学生的动手能力，独立分析解决问题的能力和创新精神，总结报告和答辩水平以及学习态度综合考评。成绩分优、良、中、及格和不及格五等。六、使用教材或参考书根据具体课题要求，指导教师给定学生部分参考资料或参考书。