《一花一世界——写景状物作文指导》教学设计

《《一花一世界——写景状物作文指导》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《一花一世界一一写景状物作文指导》教学设计南安玲苏中学黄阿玲［设计依据与教学随想］描写景物是语文版七年级上第三单元的写作训练内容。《语文课程标准》第四学段（7-9年级）写作目标指出：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩,能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。”《语文课程标准》评价建议中也指出“评价学生写作，要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。"“重视对作文修改的评价。要考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作

2、文的态度、过程和方法。要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”七年级的学生已具有一定的写作能力，但尚不能作多角度、全方位观察，写作时无法突出事物的重要特征，因此，教他们如何学会观察并安排好写景顺序以突岀所写之景的重要特征，就显得尤为重要了。在此基础上，再加进去写出景中之情，好比画龙点睛。［教学目标］1、了解弄懂什么是景物特征。2、培养和锻炼学生抓住景物的特征来写的能力。3、用文字表达自己的美好情感，提升自己的文化审美品位。［重点、难点及解决办法］1、具体生动地描写出景

3、物的特征，讲解指导时结合具体的文字实例来阐释。2、安排充足的时间进行写作实践训练。［教学辅助］多媒体辅助教学［课时安排］1课时［教学过程和引导策略］一、导入：1、欣赏校园风光照和3位学生的习作片段。2、请习作者本人朗读习作3、师适时提问并简要点评：写的是校园里的哪一景？亮点在哪里？4、师小结并趁势导入：何为写景？怎样才能写好？（出示课题并板书）二、明确目标1、概念：就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者

4、的思想感情。2、写景的要求：突出景物的特征，写出此景与他景的不同。三、评析、赏析与指导1、如何写出景物特征？仃）注意观察%1如何观察：确定观察对象后，要认真细致、全面深入地观察。既要观察整体，又要观察局部，既要观察其静态（颜色、姿态等），也要观察其动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度观察，力求形象、生动、明晰、特点显著；还要与其他景物进行比较，通过比较，才能把握住景物的特征。%1出示寓言《“五官”的争吵》%1师问：“五官”为何争吵？顺势引导：当我们观察景或物时，需要多种器官的配合，

5、借助“五官”才能描绘出景物的特点。%1举例《春》中的“春花图”%1师引导：“作者从哪些角度为我们描绘了”春花图“？⑵注意顺序%1有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近……总之，选好观察点后，要按一定的观察顺序来写。%1评析学生习作，问：他们写景时按什么顺序来观察来写？%1赏析《济南的冬天》“最妙的是下点小雪呀……那些小山太秀气！”%1引导学生明确其写景顺序“山上…山尖…山坡上…山腰上…”*综合举例导引（想一想：作者是怎样具体描写出景物特征的？）%1示例：夏日的中午，万里碧空上飘

6、着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。%1示例：远处，几棵标树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。这个片断作者抓住了标树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量以及动静的对比进行描写的。%1示例：听听，秋的声音，一阵阵秋风吹来，“呼呼”，是和天空告别的话音。听听

7、，秋的声音，一只只小燕子向南飞去，“叽叽”，是和北方告别的歌韵。听听，秋的声音，一片片叶子落下，“哗哗”，是和大树告别的话音。听听，秋的声音，菊花慢慢绽开笑脸，“呵呵”，是与秋天亲吻的话语。听听，秋的声音，果实你挤我碰，“碰碰”，是和大树告别的话音。听听，秋的声音，从远方匆匆的来，向远方匆匆的去，听听，我们听到了秋的声音。这个片断作者抓住了秋风、燕子、落叶、菊花、果实发出的声响进行描写，同时使用了拟人、排比等手法，写出了秋天独有的声音。⑶写出静景的神韵（先出示文段，再引导品析，最后得出结论：静景写出神韵

8、：）①那是一座高达五米的铜雕纪念碑，上半身是一位端庄娟秀的美女，她左手拿着圆形的护身盾牌，右手高举着一把古拙的宝剑，目光炯炯，义无反顾地注视着远方。她的下半身双腿雕着鱼鳞，其终端是一个翘起的鱼尾。在她的膝下波涛翻卷，浪花激溅。我恍惚觉得，美人鱼活了，她正沿着维斯瓦河劈波斩浪，奋勇前进。②品析：先写出了碑的高度与美人鱼的面貌，接着从左手、右手、目光一直写到取腿和膝下。还具体写到取腿雕着的鱼鳞和鱼尾，形象非常完整，更为精妙的是写了她的目光，从静