《写一处景物》作文指导教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《写一处景物》作文指导教学设计　　1、写一处景，注意抓住景物静态和动态的特点，题目自拟。　　2、做到有中心、有条理，语句通顺连贯。　　注意抓住景物静态和动态的特点。　　电视机、录像机、投影仪、投影片　　作前准备：　　1、课前组织学生参观飞达制衣有限公司。　　2、填好观察记录卡。　　作中指导　　1、启发谈话，激发兴趣　　早就听说我们联合镇的飞达制衣有限公司环境优雅，布局合理，是个美好的去处。上个星期，老师和同学们一起

2、去游览了这处富有现代化气息的乡镇企业，实现了我们梦寐以求的愿望。老师注意到同学们在看的时候特别兴奋，一边看，一边说，一边认真的记录。今天，我们就来写一篇作文。把这优美的景色，优雅的环境介绍给在座的各位老师，大家说好不好？　　那么，这次作文的要求是什么呢？一齐读。　　注意抓住景物静态和动态的特点，自己确定题目，写一篇作文。做到有中心、有条理、语句通顺连贯。　　2、情境再现，明确中心时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个

3、大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　现在，老师再次让你们欣赏这一处美景，看完了录像，请你告诉老师：你最大的感受是什么？　　，边看边指点。同学们看，这就是公司优美的厂区，你们再看，车间里一派繁忙的景象。大家仔细瞧，产品陈列室里是多么的豪华、气派啊！　　师问：谁来说说？有没有不同的感受？谁还有补充？我们在作文中就要表达出这种真情实感，这样，这篇作文就有中心了。　　3、选材　　下面请同学们拿出⑴号表格，教师拉出投影片，观察记录，请你读一读你观察记录的内容，其他同学边听边思

4、考：他的选材是否符合这次作文的要求？　　师问：谁来发表你的看法？还有哪位同学记录的内容跟他人不一样？谁来说说自己的意见？听了他们的发言，你认为你的观察记录还有哪些地方要修改、补充的？请赶快修改、补充一下。看来，同学们观察得很仔细，记录得也很认真。　　4、习作指导：　　师问：同学们，我们已经知道描述一处景物，必须按一定的顺序，写这样的景物你准备如何安排？你是按游览的顺序来安排，老师很赞同，这样就显得很有条理。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使

5、人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师问：有没有不同的想法？——我们写的时候，是不是都要按这样的顺序呢？比如说：产品陈列室是不是一定要放在最后呢？对，像这样也就是做到了——有条理。　　小结过渡：不过，无论按怎样的顺序都要注意各段这间的衔接。　　那么，如何具体地写出景物静态和动态的特点呢？请同学们拿出填完成的那一张表格，也就是⑵号表格。　　谁来说说《鸟的天堂》这一课。还有谁来补充？下面哪位同学来说说《草原》这一课？刚才几位同学课前作业完成的

6、很好，如果你有填错的，请赶快改过来。　　小结：同学们，通过刚才的讨论，我们就可以知道，按照一定的顺序写出看到的、听到的、联想到的景物的静态和动态，就能把景物静态、动态的特点写具体，这样就做到了内容具体。　　板书：看、听、想、静态：形状、大小、颜色、数量等　　动态：声音、活动变化等　　师指“内容具体”说：当然了，写的时候不必面面俱到，只要能突出一两个重点地方就够了。　　5、编列提纲　　下面请同学们拿出⑶号纸，根据观察记录和我们刚才讨论的内容列出提纲。　　师提示：根据你准备写的内容确定一个合适的题目板书：题目时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有

7、苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　材料安排做到有详有略，哪些段落要进行景物静态、动态描写，在提纲中做上记号。　　谁来把提纲读给大定听听，指读，大家听一听，他的提纲编的怎样？　　同座互评提纲，在提纲评估表中进行第一次互评分，提出修改意见。　　各位根据修改意见修改提纲。　　再次互评提纲。　　刚才在巡视的过程中，我发现××确定