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1、《无线电基础》课程教学改革浅探摘要：《无线电基础》是职业技术学校电子类专业的重要课程,其理论性和实践性都很强。把这门课程学好，直接影响到电子类专业学生的动手实践能力、思维能力和综合运用知识的能力。如何对这门课程进行教学改革，以适应新世纪对人才的需求，本文作者从《无线电基础》教学现状出发作了几点探析。关键词：《无线电基础》教学现状教学改革《无线电基础》是电子类专业的主要课程之一,也是电子类专业毕业生将来从事职业的必学基础课程之一。社会经济的飞速发展和科学技术的日新月异，使得教材内容跟不上无线电技术的新知识、新技术、新设备和新领域等内容的变化节奏。随着教学改革的不断深入，传统的教学模式已使这门
2、课程受到了一定程度的冲击。我从事《无线电基础》教学工作已多年，结合教学中的体会，针对《无线电基础》的教学现状,对这门课程作一些课程教学改革的探析。一、《无线电基础》课程教学现状1•课时数少,教材内容多。《无线电基础》在职业学校或就业培训中是作为专业课设置的。目前职业学校中技班的学制虽说有三年，但实际在校学习的时间只有两年，而且校内实习也要占去相当一部分时间。所以,本应该在学生学习完电类相关基础课后再开设的《无线电基础》，只能与其它课程并行开设。比如我任教的这几年，这门课程都开设在电子电器专业的第三个学期，和《电子技术基础》并行开设，这个学期,这些班级的校内电工实习或制冷实习占据了1/2学期
3、,实际的理论课上课周数仅为10周左右，而这本教材却是一学期就要结束的,这些都给本课程的专业课教师的教学带来了很大的困难。1•学生基础相对差，缺乏自信和兴趣。《无线电基础》这门课程的综合性很强，对学生的基础知识要求较高。职校生的基础相对薄弱，学习积极性和自觉性不高。到了第三学期，他们也仅知道一些串、并联电路,欧姆定律，焦耳定律等简单的电学知识。另外，由于中考的失败，他们不同程度地存在自卑心理,如果只是片面地强调学习的目的,而不重视他们的学习兴趣和学习信心的培养,其学习效果是可想而知的。2•陈旧的知识有待更新。随着生产和科学技术的发展，无线电技术得到了迅速发展和广泛应用。无论是无线电课程的教材
4、，还是执教的任课老师,如果仅停留在广播、电视、微电脑等基础的无线电知识上,那是显然不够的。如今无线电的应用日渐渗入到人们的日常生活中，除了收音机、电视机，还有手机、GPS导航、蓝牙,等等，这些新兴的技术在不断改变我们的生活。现在使用的一些无线电教材已无法满足学生对电子技术、通讯技术的新技术、新知识学习的需求。4•学生实践能力有待提高。随着教育教学改革的不断深入，过去专业教育的最大误区之一是过于重视所传授知识的系统性和严密性，而疏于对学生动手能力的培养。在教学观念上，没有纳入“以学生为中心,以掌握知识为中心，以培养能力为主线”的轨道。比如说，很多学生学完了无线电基础,但是连基本的FM/AM收
5、音机的安装或调试都没动手实践过。《无线电基础》课程教学改革的措施培养学习兴趣，增强学习信心。教学的第一步就是要培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有让学生对所学的学科产生了兴趣,变被动学习为主动学习，教学效果才会事半功倍。无线电是一门与现代生活紧密联系的课程，从收音机到电视机,从移动电话到GPS,这些新兴的技术正出现在我们的生活里。若将抽象的理论知识与这些具体生活实际相结合，则可以大大地激发学生的学习兴趣。因此，专业教师除了必须向学生传授理论知识,还必须让学生了解这些理论知识在现实生活当中的应用，以及未来的发展趋势。此外，无线电课程的综合性强，对学生基础知识要求较高，在上课过程中，有些
6、看似常见的公式、概念对学生而言却是陌生而难理解的，此时就必须在学习过程中加强一些基础知识的讲解，让学生能够在巩固旧知识的基础上学习新知识，增强学生的学习信心。2•精选课程内容,改革课程内容体系。(1)重点、难点与一般内容。根据职校生意志相对薄弱，学习主动性不强的特点，我在教学过程中想方设法降低教学内容的起点，分散教学难点，使之符合学生实际，能够被学生吸收、消化。由于专业性质不同,课时数也不同，我一般是从教学计划中其它课程对本课程的要求，以及从专业应用的角度来确定重点。例如，对高职的电信工程技术专业来说，侧重考虑的问题是接收机的放大、谐振、混频、本振等概念，因此信号放大器、振荡器电路、频率变
7、换电路等应作为讲授的重点。对中技性质的电子电器专业来说，课程考虑的侧重点应当是调谐放大器、滤波器、调制解调电路等。所谓难点，就是在本课程中学生学习时难以理解的内容。由于电子电器班是中技性质，教学大纲的要求没那么高，也由于这个班课时少的限制，部分难点可以避开不讲。一般内容可以快速讲解，或带领学生一起阅读,简要分析相关内容。电子电器班课时少，也可以留给学生作为课外阅读,但老师必须提出要求并检查，不能任其自流。(2)模块化教学
