《台阶》原创优秀教学设计

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1、《台阶》教学设计教材分析：《台阶》是…篇描写父亲造有九级台阶的新屋过程的小说。父亲造的新屋，规格并不很高，不过是屋基高一些，台阶从-:级增至九级。但是他为此付出了大半辈子的辛劳。这篇小说固然讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄凉、辛酸的情感笼罩全篇。教学目标：1.学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。2.把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：理解父亲形象，体会作者感情。教学用具：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：课前播放MTV

2、《父亲》。%1.导入新课刚才我们欣赏的，是2006年全国青年歌手大赛决赛中，选手刘和刚演唱的一首歌，名字叫《父亲》。这首歌感人至深，深深打动了评委和亿万电视观众。最终刘和刚荣获专业组金奖。你听后有何感受？（一至二生谈感受）父亲、母亲永远是艺术创作中被表现、被讴歌的主题。音乐作品中有，绘画作品中有（展示罗中立的油画《父亲》），文学作品中也有。今天我们踏上李森祥为我们搭建的《台阶》，来认识…位农村中的普通的父亲。（板书课题）二、整体感知：1.学生大声朗读课文，要求：标出生字词；感受故事情节。①扫除文字障碍。（多媒体出示字词图片。学生读，齐读，写生僻字）凹（

3、)函(）门槛（）冰揩（筹（）尴尬（）过瘾（）卩忽嗒（）②用几句话概述文章写了一个怎样的故事。学生概述：父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，-辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。三、研读课文，分析父亲形象。假如你是一名摄影记者，要走进小说中父亲生活的小村庄，拍几张反映父亲形象的照片

4、，你准备拍摄文中哪个场景来展现父亲？意图是什么？来，我们交流一下，看谁的照片拍得更有创意。学生发言，教师相机引导学生注意文中细节描写的句子，父亲的语言、神态、动作描写的句了。师生共同概括父亲的性格与品质：要强、有志气、不甘人后，坚忍不拔，谦卑、老实厚道、勤俭节约等。教师总结：同学们思考很深入，创意很独到，你们当中说不定会有几个摄影家诞生呢。四、品读课文，体会感情。俗话说：“母子连心”，其实父亲与儿子之间何尝不是这样？作为儿子，文中的“我”对于父亲，满怀怎样的感情？请再读课文，你能否用一两个词来概括儿子对父亲的感情？学生品读，小组讨论。小组推代表发言。要

5、求：先有感情的朗读相关语句，再做评析。学生可能谈到的：①崇敬②痛惜、担心、怜惜教师相机进行朗读指导。尤其是最后一段。“怎么了呢？父亲老了。”教师点拨：平平静静的句号中，蕴含着对父亲老去这一现实的痛惜、无奈、心酸。儿女之痛就在于在父母渐渐衰老的现实面前无能为力。大家要读出那种苍凉的悲哀之情。教师范读，学生练读，齐读。教师总结：小说固然讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄凉、辛酸的情感笼罩全篇。五、体验反思，探究辩论。为了高台阶房子，父亲付岀了青春；为了高台阶的房子，父亲付岀了健康。你觉得父亲这样做到底值不值呢？说岀你的理由。学生辩论。

6、教师总结：从辛酸劳苦中走来的父辈，可能他们的愿望追求，在后辈眼里不是耀眼、精彩的，但确是实实在在的。尤其是他们血管中流淌的那份坚忍不拔、拼命硬干的精神，是做任何事都必须拥有的，是永远值得我们继承和发扬的。六、再放歌曲《父亲》，下课。注：大的改动主要是删掉了原稿中的两个环节。一是在“品读课文，体会感情”部分之后的“探究主题”部分。内容大致是“父亲造屋用了大半辈子，积累之所以艰难，是因为农村经济落后，生产力低下。作者借此表达对先进生产力的期盼和改变农民艰苦生活状态的强烈愿望”。这个解读是教参上的，以前自己就感觉牵强，现在看应是今天几位专家所说的邙逋意拔高”

7、。另一个是在最后谈是否真正了解自己的父母，介绍自己父母的心愿、性格、爱好。这应该算专家所说的“过度阐释”了吧。