《我们怎样运用自己的眼睛》说课稿

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1、尊敬的各位评委老师：你们好！我说课的题目是高中《美术鉴赏》中的《我们怎样运用自己的眼睛》，下面我将从四个方面来说这节课的设计。一、教学分析：1、教材分析(1).对美术作品的认识并不是千篇一律的，我们可以从不同的角度来欣赏，而不同的欣赏角度所获得的感受和认识是不同的；因此，对美术作品的认识并不是固定不变的，随着社会科学的发展和人类文明的进步，我们可以有更新的方式去解读作品的内涵。(2).理解并掌握美术鉴赏的四种基本类型：①感悟式鉴赏；②形式鉴赏；③社会学式鉴赏；④比较式鉴赏。需要指出的是，这四种鉴赏方式之间有相互渗透的关系，而不是彼此对立的。

2、2.学生分析怎样引导学生用什么方法去学习才能起到事半而功倍的教学效果呢？我认为可以运用现代化的教学技术，运用网络教学平台八本节课的资料课件发放给学生。引导学生自由上网主动探究、合作学习。21世纪的社会是信息化社会，信息化社会的经济是以知识和信息为基础的知识经济。信息技术与课程整合，这是教育现代化的必然，而新课程标准向我们提出，必须凸现学生的主体精神，引导学生开展探究、合作学习提供了更为广阔的空间。让学生自己上网查找获取资料,可以实现学生学生从“服从书本——跳出书本——回归书本”的理想境界。%1.教学目标1、知识目标：通过本堂课的学习，了解美

3、术欣赏的基本思路，培养从多角度、多种思路来欣赏美术作品的思维模式，培养一种开放性的眼光。2.过程与方法目标：学会综合运用四种美术欣赏的基本方法对一幅作品进行赏析，对美术作品的意境.形式特征.社会背景以及文化内涵进行体验。3、情感态度与价值观：培养发现美.体验美的能力，提高自己的审美情趣，以激发自己更加热爱艺术，热爱生活。三、重点难点重点：对美术鉴赏方式的四种基本类型的理解，并且多角度去综合鉴赏一幅作品。难点：结合实例如何熟练运用四种欣赏方法进行赏析作品。四、教学方法：为充分激发学生的学习兴趣，让学生在欢快.自主的学习过程中获得各方面最大限度

4、的收获，我将采用“质疑问难，确定任务——上网浏览，自主学习一一交流讨论，合作学习——练习巩固，延伸任务”的教学模式进行教学。教学中主要釆用以下教学方法:1、网上浏览法：从网上获取大量的相关知识，为理解本课内容提供条件。2、合作学习法：利用平台交流窗口，引导学生质疑，释疑，开展合作学习。五、教学过程（一）检查课前预习题复习上节课有关像基本要素的内容并展示示意图。（-）创设情境，激发学“趣”导入新课创设与本课主题相关的尽可能真实的学习情境，引导学生带着自己的“学习任务”进入学习的情境，使学生的学习直观化和形象化。这对学生来说，可以实现积极的意义

5、建构。播放视频，《视觉差做出来的奇特3D运动效果》引发学生兴趣，通过视频告诉学生眼睛有时候让我们来产生一定的错觉，引导学生自问，在面对我们丰富多彩的美术作品，应该如何来运用我们的眼睛去欣赏？引出本节课课题。（二）师生互动，探究学习。在学生自主探究的基础上，适时引导学生合作学习。让学生利用网络的交流中心窗口与学习伙伴进行学习体会的交流、讨论，甚至是争论。这样，学生的思维火花在碰撞中得以发展，学生之间的相互学习成为一种可能1、通过讲述一个很神秘的传说故事引出大家耳熟能详的作品《蒙娜丽莎》。同时回忆复习上节课有关图像基本要素的内容并展示示意图。找

6、同学回答说对这幅画的印象和理解。从基本内容上做一个总结并提出要求：通过网络进一步理解《蒙娜丽莎》的作者、历史背景、画面内容等。小组网络搜集并通过交流中心窗口交流，最后确定最终结果。2、针对学生通过网络获取知识和对《蒙娜丽莎》的分析理解做出总结，并引出这节课的第一种美术作品鉴赏方式——社会学式鉴赏。3、讲解社会学式鉴赏的意义，并对有关作品《拿破仑一世加冕》《夜巡》从社会学式鉴赏方式的进行鉴赏。进一步掌握理解社会学式鉴赏培养学生从多种角度欣赏美术作品，提高审美能力。4、讲解第二种鉴赏方式首先简单讲解感悟式鉴赏的意义。配乐欣赏《蛙声十里处山泉》，

7、让学生发挥想象力看画面、听音乐，说说自己的体会和感觉（画面内外的想象故事）。学生间交流,让学生自己去发现美。师生共同讨论学习。体会画面的独到之处——无声胜有声。通过上面齐白石老人作品的鉴赏进一步总结出感悟式鉴赏的意义。展示《荷花影》师生一起探讨画面内容和感受，进一步理解并运用感悟式鉴赏。5、学生通过网络平台的训练窗口进行知识巩固练习，进一步加深对两种鉴赏方式理解和运用。6、课堂总结7、通过课后作业练习拓展能力培养学生运用多种鉴赏方式欣赏美术作品的思维模式，培养发现美、体验美的能力。课堂总结：：好，同学们，我们这节课的内容很多啊，我们一共要学

8、习四种不同的欣赏作品的方法：感悟式赏析、形式赏析、社会学式赏析还有比较式赏析，这节课我们学习了感悟式赏析和社会学式赏析，下节课再讲后两种鉴赏方式，它们都有各自比较适合的作品类型，