《适时地运用数学助记歌诀促进教学有效化》+论文

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1、适时运用数学助记歌诀促进课堂教学有效化上饶县华坛山中心小学姜光伟教师是学生学习知识的主要组织者、引导者与合作者，在课堂教学中，教师的教学方法是否符合新课标要求、是否符合小学生心理发展，是否能充分调动学生学习数学兴趣，这些都是值得我们教师所思考的问题，因此，优化的教学方法对促进课堂教学有效化就起着至关重要的作用，那么教师在新课程的教学中就应该全面正确地处理好新老教材的关糸。一边要吸取传统教法中的精华，一边也要认真探究新课标中的新理念新方法。就要敢于开拓创新、做到不唯书、不完全依赖于教科书，在教学中要充分注重教法、学生学法

2、的多样性和灵活性。积极挖掘各种有效教学资源，敢于跳出课本外去创新性地使用教材,要根据学生的个性差异，不同层次地设计出适合学生趣味性的学习过程与方法，在教学生掌握新知的过程要求方法新颖有趣、形式多样,能吸引学生。本人通过教学中的偿试，根据不同的教学内容适时地运用数学助记歌诀，无论是对激发学生的学习兴趣、还是树立学生学好数学的信心都是值得大家偿试一种好方法。那么就如何在新课程教学中创新性地运用数学助记歌诀展开教学呢？结合本人的教学实践不妨在此略举若干例，谈谈一些运用策略与体会。义务教育新课程标准实验教科书五年级数学上册，第

3、二单元中的除数是小数除法是该章节的重点内容，其关键是把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，如：3.75^2.5除数是个小数，教师积极引导学生思考除数是小数时该怎样计算？学生通过课前对新知的认真预习，加之教师课中的精心点拔,教师放手让学生展开积极的思考,同学之间互相自由讨论、学生通过合作探究后发现可以把除数与被除数同扩到原来的10倍，然后再计算，对学生的这一发现我及时地给予肯定和表扬。此时我着重向学生强调了这一依据就是利用了整数商的不变性质。与此同时，我趁热打铁，以旧入新，结合小数点移动引起小数大小的变化规律，水到渠

4、成地归纳出了除数是小数的除法可以转化成除数是整数除法来计算，面临的新问题就迎刃而解，此时，教师一边板演讲解知识问题的转化过程和计算方法时，一边在黑板例题旁注上除数是小数除法的助记歌诀:外移几内移几方向一致要注意里缺补0要牢记上下点点要对齐例:3.754-2.5=1.52.5JI7525125125师生的共同探究后，教师适时而巧妙地在例题旁边加上精彩的数学助记歌诀，课堂中学生学习气氛热烈，学生学习新知的兴趣大增,学生轻松愉快地掌握了除数是小数除法的计算方法，教师跳出课本外创新性地运用数学歌诀使教师自已教的轻松，学生学得也

5、愉快，教学之效也起到了事半功倍。如在教计算圆锥体的体积时，为了使学生不会与圆柱体的体积计算相混淆，如：一个锥体的零件底面半径是4dm,高是6dm,这个诀:锥与圆柱等高且等底圆锥计体积先求圆柱体底面乘以高除以3兄弟ZAh=6dm6—r=4dm4W14X6X牛又如在教学异分母分数加减法时,也可以归纳成朗朗上口的计算方法助记歌诀：异分母求和差,新分子相加减，得数还得化简它丄+丄一丄2105二丄+2-A101010"ToTo105又如在教名数改写时，也可以引导学生将化聚方法编成数学助记歌诀：“一看名称，二想进率，三换算，名数改

6、写有妙法。”再如，教应用题中的行程问题，涉及求时间问题时，巧妙地引导学生归纳出数学助记歌诀：“相遇时间怎么求，距离除以速度和，追及时间怎么办,距离除以速度差。”灵活有趣而又富有情感的数学助记歌诀，使学生学习数学倍感快乐。总之，充分激发学生的求知欲和学生学习数学兴趣，是我们每一个教师在教学中的第一要务，我们教师就应当认真钻研教材、挖掘知识内部规律，努力为学生创设一个宽松愉快的数学学习环境，教学中教师要根据不同的教学内容，灵活适时地渗透数学助记歌诀是培养学生克服对知识的遗忘现象，增强学生学习新知记忆的一种重要手段,也是数学

7、新课标要求课堂教学有效化的一种创新途径。