《微笑》优秀教案

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1、微笑三维目标：知识目标：诵读本文，学会生字，正确读写“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚”这几个词语。能力目标：有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。情感目标：使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。教学重难点：理解“为什么微笑是最好的身份证”。学生能不能学以致用，把“微笑”用于实际生活中去。教法：讲解与指导合作交流学法：阅读、交流教学准备：录音带教学时数：2课时第一课时、师生谈话。引出课题老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。那你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？哦，原来微笑还能给别人带来快乐！同学们，那微笑究竟

2、还会带给我们什么呢？她具有怎么神奇的魅力呢？今天，我们就来学习《微笑》。(板书课题)%1.初读感知1、听朗读。2、学生自由读全诗，小组内交流对诗的理解。不能解决的存疑，师生合作解决。3、学生汇报交流地诗的理解，在学生交流的过程中，师相机引导，理清诗人的思路。(1)写“微笑”花费少，但价值高；(2)“微笑”时间短，但给人留下的回忆长；(3)无论富人、穷人都需要微笑；(4、5)微笑的作用巨大；(6)忘记微笑的人更需要微笑；(7)自己忘记微笑时，希望别人用微笑原谅；(8)呼吁微笑是最好的身份证。4、教师指导学生谈自己的感受。同时引导学生

3、感受相似的关键语句,启发学生联系实际谈对文中诗人把微笑比喻成“最好的身份证”的理解？文章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣！第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。三、各种形式的朗读，加深对诗的理解，达到熟能成诵的程度。.拓展延伸，畅所欲言1、你经常把微笑送给别人吗？你曾感激地接受过别人的微笑吗?2、学生联系实际谈经历。3、学生把谈到的实际生活中的感受写下来。五、再读课文，试背作

4、业设计1.有感情地朗读并背诵课文。2•在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来。板书设计：微笑花费少价值高时间短回忆长彼此微笑永远微笑教后反思:第二课时1、指名读课文2、指名背诵课文，表扬表现好的同学二、深入理解课文内容1、指名说说微笑会带给我们什么？微笑会带给别人、带给自己快乐，微笑有着巨大的作用，会起到意想不到的效果。2、本文为什么以《微笑》为主题？课文中几次提到微笑？你从中受到了什么启发？你体会到了什么？三.练习：1、形近字组词逝（）隆（）顿（（）浙（）窿（）吨（（））淳（）效（）然）享（）较（）燃2、缩句：（1）

5、最好的身份证就是微笑。（2）它是朋友间交流的暗号。3、熟读课文，背诵课文先自己背诵，同桌检查，指名背诵，齐背课文。%1.学唱《歌声与微笑》1、教师播放录音，学生跟唱。2、学生学唱、齐唱。%1.小练笔1、可以写写自己亲身经历过的有关微笑的事情2、模仿作者的写作方法，再进行仿写的练习提出要求：条理清楚，叙述具体，语句通顺连贯，不写错别字作业设计：1.背诵课文2.修改小练笔板书设计：微笑花费少价值高作用大永远微笑吧！时间短人人需要最好的身份证回忆长教后反思: