中班语言微笑优秀说课稿

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1、优秀中班语言《微笑》说课稿作者：佚名來源：宝宝龙幼教网2007-11-20尊敬的各位领导老师：大家好，今天我说课的题H是：中班故事《微笑》。新《纲耍》明确指出，教师耍创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况口「fl牛成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善丁•站在幼儿的角度上设计教学，弩驾教学，水到渠成的实现教学方血的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题《我的朋友》的总目标为：初步了解并体验人与人，人与整个环境和解相处的快乐感觉,学习并尝试与他人交往

2、的方式，促迹社会交往能力的发展，所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等，多为实践，操作活动，而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教冇手段-故事教学的内容却很少，所以在进行本主题活动内容的基础上我牛成本次故事教育活动。第一部分：说教材分析―说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为皋础，通过丰富的想象、幻想，把故事屮的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力,并编制牛动的情节来反映牛活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《微笑》是一篇充满浓郁儿蛍情趣的童

3、话故事，它采川了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带來快乐，从而口己也快乐起來的经过描写的形彖逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人Z心和与册友的友爱Z情，体会到为朋友做事的快乐。二说教学目标根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及木主题的总目标，确定木活动的目标为：情感bl标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。能力H标：的感受力和口语表达能力。知识II标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。确定本次活动的依据有以下儿点：1根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注

4、意力往往受兴趣的彩响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利川各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思殆教育也显得尤为重耍。3是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿索质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道徳行为美。木故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲耍》在语言领域中捉出：“发展幼儿语言的关键是创设—•个能使他们想说、敢说、喜欢说、

5、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达白己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学H标。三说重点难点重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。难点：能主动帮助别人，愿意给別人带来快乐。制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点，即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与刖友的友爱Z情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。四说教学准备1口制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形

6、象牛动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。2空白恻形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿义的理解。第二部分：说教法、学法本次教学活动以遵循“三个原则”，做到“两个注意”，体现“一个幣合”的指导思想來设计教法,学法。“三个原则”:-是“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师耍观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时迹行原则”，即在教学活动中，耍同时顾及兴趣，态度

7、和行为的培养，既有明确的重点，乂相互渗透。“两个注意”：一是设置符合幼儿“故近发展区”的问题情境。既耍把各教学坏节与教学耍求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学ri标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学H标得以实现。“一个整合”：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学过程体现整合性，対多元智能的发展提供保证。一说教法托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是

8、强制，而是