《网络环境下高中英语泛读教学模式研究》阶段研究报告

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1、《网络环境下高中英语泛读教学模式研究》阶段研究报告南昌十八中万妤一、研究问题的提出1、泛读在英语学习中的地位研究表明，根据语言习得与学习的规律，要掌握一门语言，特别是第二语言，首要的条件是人量的语言输入(languageinput)。屮国学生学习英语，先天不足的是缺乏自然语言资源和白然语言环境，在此情况下，增加阅读量与提高阅读质量是弥补语言输入不足最重要的措施。加强泛读教学还可以培养学生浏览(skimming)与快速查阅(scanning)等实际牛:活中十分需要的阅读能力。2、泛读的现状在高中英语教学中重精读，

2、着重词义、语法分析，缺少泛读训练的有效时间，以教师为中心，将学生束缚在狭小的语言范围内，被动地接受语言知识的现彖没有得到改观，导致学生对于材料的阅读速度慢，楮于分析句法、语法，往往一篇文章阅读下來，不知所云，难以把握文章的主旨。其次，泛读材料少，学生在选择阅读材料时，主要从应试角度选择，功利性强，学生学习起來非常因难乏味，阅读能力提高不明显，捉高学生用英语进行思维和表达的能力更是一句空话。3、我校英语泛读教学的现状我们是一所普通中学，学生英语基础相对较弱，山于诸多原因，学生课后儿乎不进行任何的英语阅读，有的连课

3、本上的阅读课文都弄不懂，布置阅读练习，有相当一部分学生胡乱填写ABCD,大部分学生也只是背背单词，做做语法练习。结果，老师在课内对阅读的方法和技巧进行了讲解，把词汇和语法结构进行了分析，而学生课后并没有很好的实际操作，以至于考试时,学生很难静下心來认真阅读材料,即使材料较简单也以一种排斥的心态对待,阅读障碍很多，阅读语感很差，阅读兴趣低下。提高中学生的英语泛读能力，这己是英语教学中的一项非常紧迫和重要内容。4、探讨本课题的总义从培养阅读能力的角度来看，仅限于课文的阅读教学是远远不够的。阅读课的课堂教学内容绝不能

4、只停留在封闭的教室、狭窄的一本书里，而是要面对更广阔的社会牛活，以拓宽阅读内容视角，摆脱传统的英语阅读教材的束缚，以提高学牛:的能力素质。当今以计算机、网络为主导的时代给我们捉供了一个良好的阅读环境，现代科技教学的运用创造了英语阅读的全新模式，网络环境为英语阅读开辟了新天地。网络上的语言，同实际的语言发展同步,不仅趣味性强，而且电脑软件的多媒体技术引入，还可以化虚为实、化静为动、化远为近。随意调控和组合的数字、图像、文木、声咅和动画素材，特别适合教师根据不同的教学对象來采用不同的教学手段和方法，真正实现以学牛为

5、小心的教学。二、课题研究的实施过程：（一）针对高小学生的学习特点，开发学生的非智力因素，进行基于网络环境下的高屮英语泛读的教学实践研究。1、进行实验对彖问卷调查表及调查分析，实验对彖实验前泛读水平测试及分析2、组织课题组成员进行英语泛读教学的相关理论学习，探讨适合本校学生特点的教学模式。3、进行人量的教学实践准备工作，制定泛读教学的课程目标,规划学期泛读教学的主题和篇目，撰写侮一周的泛读教学实施计划。4、各课题组成员按照所安排的课程内容撰写教案，制作课件，组织泛读教学。5、结合学牛的作业和测试反馈来进行教淨反思

6、，及时调整教学进度。6、积极进行课题组成员的阶段成果幣理成文字总结，提练成果进行论文发表7、实验对象屮期测试对比统计。（二）通过对中学牛现有的英语泛读能力与网络技术运用能力调查，进行主题博客和相关网站阅读的材料、板块的筛选与泛读能力分级设计研究。1、根据实验班学生的摸底调查学生的英语泛读水平，包括泛读速度、掌握的基本词汇量、阅读理解水平、英语写作水平、网络技术应用水平，进行学生的水平分层。2、组织学生学习相关的网络应用知识，对学牛进行课题实验培训工作。3、创建基于木课题的相关教师博客和交流平台，进行学牛•阅读材

7、料的筛选和博客内容的更新，及时通过教师博客进行学生的学习指导。4、尝试对不同层次的学生进行泛读分级指导。（三）指导学生规划课余时间阅读，精心设计泛读指导，激发他们人最进行英语泛读的兴趣。1、组织学牛学习、训练，观察并收集学牛的个体实施情况。2、利用英语自习和第二课堂活动组织学牛进行泛读，记录好阅读时间和阅读量，观察并收集学生个体阅读情况。3、尝试让学牛•进行泛读报告书的撰写，并进行成长记录，增强学牛学习的信心。三、已取得的阶段研究成果：1、论文《浅谈网络环境下的高中英语泛读教学》在南昌市教育学会中小学信息技术专

8、业委员会荣获一等奖。2、论文《如何提高英语听力教学的有效性》在南昌市职业技术教育学会第17届年会荣获二等奖。3、论文《利用校园网打造英语泛读的有效教学》在南昌市职业技术教育学会第十九届年会荣获三等奖。4、论文《英语素质教冇实施思考》在南昌市职业技术教冇学会第17届年会中荣获三等奖。5、论文《信息化环境下的英语研究性教学》在南昌市教育学会中小学信息技术专业委员会第五届学术年会荣获一等奖。