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1、《体育及健康》课程教学中情感教育探析摘要:情感教育是整个教育过程的重要组成部分,贯穿和渗透于学校教育的各个环节。本文从现阶段进行情感教育的必要性及在《体育与健康》课程教学中进行情感教育的策略,探讨了情感和情感教学的内涵以及体育教学中进行情感教学的方法和手段。关键词：《体育与健康》课程教师学生情感教育一、前言随着我国教育体制改革的深入，培养全面型高素质人才已经成为教育发展的重要目标。体育教学在完成体育基础知识、基本技术、基本技能等体育任务过程中，把情感教育有目的地注入到体育教育之中,对素质教育的全面
2、展开尤为重要。情感教育是素质教育的一个重要方面。在体育教学中,创设良好的情感环境，满足学生的情感渴望，使学生在学习过程中注意力更集中、兴趣更浓、参与锻炼更加积极，课堂教学达到事半功倍的效果;同时在课堂教学中实施情感教育，有助于培养学生良好的个性和健全的人格。二、现阶段进行情感教育的必要性社会心理学家认为，课堂教学是一种形成师生间、学生间心理关系的实践过程。良好的心理关系会直接影响教学的效果和学生健康、全面的发展。在体育课上，教师以健康融洽的情感投入到教学中，会使学生产生安全感、责任感，并使其产生积
3、极向上的行为。因此，教师首先要爱学生，诚恳地对待学生，成为学生的良师益友,与学生建立起民主平等的新型师生关系。课堂教学中，既要对学生严格要求,也应做到严中有方,严中有爱，严中有理，使学生感到教师可亲可敬，可信可近，而不是敬而远之。教师在知识方面要学识渊博，在品德方面要光明磊落，在行为方面要为人师表，对学生的态度要和蔼可亲，是建立良好师生关系的基础。《体育与健康》教学中情感教育的可行性分析体育教师受专业的熏陶，形成了体育教师特有的专业气质。因此，体育教师本身就是一个情感教育的材料，诱发学生对情感教育
4、的领会。科学处理教材的纵横关系是情感教育的重要保证。体育教学将教材安排由慢到快,并紧密结合教学任务和教材要求,选择适宜的教学方法和手段，将情感教育渗透其中。明确学习目的是培养情感教育的内在动力。体育教师必须通过教学向学生讲明体育对健康、学习的重大作用,爱与美的内在联系等，端正学生对情感教育的态度，同时，教师还根据教材的内容特点，确定每次课的教育内容、手段及所要达到的目的，从而显示出鲜明的目的性和针对性。要调动学生学习的积极性，除了提高自身的组织教学能力，改进教学方法和教学手段外,教师还应努力挖掘情
5、感要素，实施情感投入，创造良好的课堂情意氛围，也是提高教学效果的重要环节。所以在《体育与健康》课程中实施情感教育是可行的和必要的。《体育与健康》教学是实施情感教育的平台。因为教师在《体育与健康》教学中进行情感教育的策略1•营造宽松和谐的学习环境，激发学生的体育课学习兴趣在体育教学过程中，应加强与学生交流并关注学生在体育课学习中的感情需要。在课内外要采用肯定性和激励性评价方式来激励学生，对于学生的表现，要注意发现其闪光点并及时反馈给学生。要注意关爱学生，信任学生，尊重学生,师生间形成民主、平等、和谐
6、的人际关系使学生身心愉悦，从而形成积极向上的精神状态和健康的心理。2•要培养学生爱好体育运动的情感在体育教学中，应当让学生在教学和训练的过程中接受情感教育;做到教学内容的科学性与思想性相统一。为此，教师必须认真学习、深入钻研教学大纲和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制订教学目标的同时，制订出切实可行的情感教育目标，并在教学过程中，努力寻找知识与情感的结合部，要讲清讲透，让学生弄懂弄通。3•在教学中确定情感目标《体育与健康》课程是以增进学生身心健康为主要目的的实践课程，要克服传统体育重教学、重知
7、识忽视情感的教学方法，要依据实际情况确定具体情感目标。教师要让学生受到情的感染、爱的激励、美的享受。我们要在教学实践中依据实际情况确定具体的情感目标。如:让学生处于愉悦--兴趣、饱满、振奋的情绪状态之中，为认知活动也为情感的陶冶创设良好的情绪背景;让学生在接受认知信息的同时获得各种积极情感和高尚情操的陶冶;让学生对学习活动本身产生积极的情感体验,形成良好的学习心向--好学、乐学的人格。五、结语通过向学生进行情感教育,能激发学生的刻苦、顽强的学习精神。通过情感教育，教师与学生的距离缩短了，师生关系变
8、得更融洽了，课堂气氛更和谐了，学生对体育课与体育活动有着积极的情感动力，并保持着浓厚的兴趣，从而培养学生终生体育观念。参考文献：兰自立•学校体育对中小学生心理健康教育影响作用探讨[J]•体育与科学.2003.24(1)2•樊明康,许小珍•学校体育中的心理健康教育[J].赣南师范学院学报.2006.(6)3•刘仁建•实施"以人为本”的现代体育教学途径的研究[J]・成都体育学院学^.2005.31(3)1•卢家楣•情感教学心理学原理的实践运用[M]•上海:上海教育出版社,20025•郭
