《现代农村小学学困生的成因及对策研究》课题研究方案

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1、《现代农村小学学困生的成因及对策研究》课题研究方案一、课题提岀的背景1•素质教育的需要素质教育的要义Z—就是而向全体，使每一个学生通过学习得到全面地、主动活泼地发展。但在我们常见的以班级授课制为基本形式的课堂教学小，同样的教师授课，同样的教学内容，耍求与方法，而年龄大致相同的学生却呈现出不同的学习效果。以学习效果或学习成绩划分，往往出现优等生、屮等生和学困生三种情况。但素质教育却要求对这些学困生进行有效的转化，提高教育整体质量。2.课程改革的需要新课程要求教师在教学小关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪，学习情感，但随着学生年级的变化，学科知识的要求

2、、能力不断提高，在班级中出现了一部分对学习态度消极、兴趣淡薄，缺乏信心的“学困生”。要改变这-•现状，就有必要对这些“学困生”特点、成因、转化策略研究。3.学校提高整体教学质量的需要我校是一所乡镇小心小学，生源素质相对较弱，学困生数量庞大。要提高我校的办学质量，必须研究学困现象，采取有效措施改变现状。耍有效的解决这些“学困生”在学习上的困难，就必须对“学困生”学习困难认知特点及教学对策进行研究。二、课题的界定1.本课题限定在现代农村小学学困生的成因及转化的研究上。现代农村小学有其时代的背景，如农民工进城务工增多，网吧、有线电视已经架设，人民的法律意识比以

3、前增强，教育方而实行了新课程改革等。2•本课题预定研究小学语文、数学、英语、思品四学科的学困生，找岀成因,实践转化对策，从而提高教学质量。3.本课题拟重点研究怎样在课堂教学小转化学困生。建构不影响优生学习的前提下，加强学困生的转化，从而大面积提高教学质量的课堂教学模式。4•本课题述打算研究“学困生”的含义、成因、对策及如何正确全而地看待学困生，涉及人才观、质量观及教学评价等问题。三、课题主要概念的含义及分解现代农村小学：指有一定的经济作保障，学生家长有着一定现代意识，能实行新课程改革的小学。它的背景冇如下要索：农民工进城务工增多，网吧、冇线电视已经架设，

4、人民的法律意识有所増强，经济基础有一定好转等。学困生：学困生又称学业不良的学生。是指智力正常，但学习效果低下，学习困难而达不到规定的学习要求的学生。其特点为：①学习成绩长期而稳定地达不到规定要求；②身心生长发育正常，智力正常；③造成的学困原因不同，但学困生存在不同程度的潜能，通过干预或辅导是叮以转化的。学困生成因，是指造成学生学习困难、成绩落后的所冇因索，冇非学校教育因素和学校教育因素及学生自身因素。非学校教育因素有生理因素，家庭因素，社会坏境因素；学校教育因素有办学思想，教育者自身的缺陷，学校内部各种教育力量没有形成合力等；学生自身因索有生理因索，智力

5、因索，动力因索等。对策，是指解决某种问题所使用的策略，这里指针对成I大I,采取一把钥匙开-把锁的策略实行转化学困生，从而提高教学质量的方法途径等。U!、研究的目的及要解决的问题1・通过对学困生的现实理解，把握学困生的认知特点及规律，寻求有效的教学对策，丰富当前教学理论。1.针对学困生的认知特点，转化已存在的学困生，减少新的学困生的出现,从而最大程度地降低低分率，从而人面积的提高教学质量。2.探索欠发达地区农村小学学困生的成因，探索学困生转化的目标、内容、途径和方法体系。3.通过对现代农村小学学困生的成因和转化策略的研究，促使教师重视并研究学困现象，提高教

6、师对学困生的教育能力，从而促进教师的专业化成长。五、课题的理论价值和实践意义1•通过研究探索转化学困生的教学对策，有叮能改变我校乃至我区低分率严重存在的状况，从而为全面提高教学质量奠定基础。2•有利于确立学生的主体地位，促进每一个学生的发展，真正体现平等教育和均衡教育。3.通过研究促进教师反思自己的教学行为，有利于教师改进自己的教学方法，促进教师专业化发展。六、本课题在国内外同领域的现状与发展趋势分析学困生的成因和转化是既古老，又不断推陈出新的永恒的命题。课题组已经进行了大量的资料查询，我们对国内外关于学困生的研究进行了分类整理，主要有以下一些成果。（-

7、）关于学困生的分类关于学困生的分类，主要有以下几种角度。1•按学习困难程度分类有：严重学习困难学生、中度学习困难学生、轻度学习困难学生；2.按心理特征分类冇：慢智型、懒惰型、自卑型、逆后型、模糊型、迟钝型;3•按学习动机分类有：被动型、随波型、混口型、虚荣型。4.学习困难学生综合分类有：智力型差生、非智力型差生。（-）关于学困生的成因关于学困生的成因，主要有以下一些理论或研究成果：巴班斯基（苏联）对学业不良原因的分类，盖里蒙特的分类，波里索夫的图式，翟特林的分类，何家铿的差生成因分析，万智儒的差生个案研究，苏霍姆林斯基的成因分析，陈仙梅的结论，金星明、郭

8、迪的调查，科尔曼报告，土敬国分层抽样调查等。这些理论和成果分别从不同角度考察了学