《提高小学高年级学生美术学习兴趣的研究》研究报告

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1、南京市第四期“个人课题"《提高小学高年级学生美术学习兴趣的研究》研究报告一、课题界定：小学美术：义务教育阶段一至六年级国家课程计划设置的一门学科性课程。高年级学生：指小学五、六年级学生。学习兴趣：是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度來说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。提高小学高年级学生美术学习兴趣的研究：指的是研究义务教育小学阶段五、六年级学生对美术学科的学习兴趣与状态，如何提高其学习兴趣、提高课堂教学效率进而促进美术教学目标达成

2、的方法与策略。二、课题的理论依据：1.发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重耍动机，是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，学生在学习中就会产生更大的积极性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。2•新课程改革实践告诉我们：孩子学画，需要老师的引导。不只是教他们掌握高深的绘画技巧，而是唤起孩子的兴趣，只有这样才能在绘画的道路上有所发展。3.近代美国教育思想家杜威说过：“兴趣是生长中能力的信号和象征。”儿童美术兴趣的培养和兴趣的拓展是儿童美术学科能力增长的基础,儿童美术教育的起点来自于儿童对

3、美术的兴趣培养。三、问题的提出：1•美术教师都知道，小学低年级学牛普遍兴趣很浓，画出來的画儿童味浓厚，而随着年龄的增长及语、数、外知识的加深加宽，学生学习美术的兴趣就会逐渐减弱，特别是高年级学生，语、数、外学科占有的时间相对较多，加之家长重视与要求，有些学生就忙不过来，有心无力，渐渐地就对美术没有了原有的浓厚兴趣。2•情感理论研究表明：“小学阶段正是情感性学习的关键时期。”尤其是美术学科教学，当学生对学习怀有浓厚的兴趣、好奇心和求知欲时，不仅能产生积极情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，教学效率也会得以提高。3.就高年级学生实际情况而言，在经过前期对学生进行有关学习兴趣问卷调查

4、的基础上，笔者觉得有必要对高年级学生的美术学习兴趣进行系统分析，并积极应对，可以从精心组织和安排教学内容、建立轻松、愉快的教学氛围、积极运用灵活多变的教学方法、设计开展丰富多彩的教学活动、尝试建立资源丰富的网络平台五个方面加以实践，从而很好地解决在教学中创造性地落实新课改理念、落实有效教学等问题。四、研究的目标：经过历时一年的研究，基本达到了以下研究日标：1•美术教学素材库建设。进一步完善并充实这一教学素材库建设，形成新的具有较强整合性的美术学科教学平台，促进了积件，激发了学生学习的兴趣。2•通过实践研究，进一步了解了高年级学生课业时间分配特点，了解了学生学习生活实际，有针对性地提

5、高学生学习兴趣，让美术课堂更加充满活力。五、研究的主要过程：一年的研究时间，我紧紧围绕小学高年级学生美术兴趣的培养，釆用多种不同的形式，了解学生学习心理状态，有针对性的加以调整，培养学生学习兴趣，提高美术教学效率。㈠前期准备阶段：（2009年6月-9月）采用查阅文献资料与问卷调查的方法，了解目前高年级学生在情感与美术学科学习兴趣的已有成果以及应对措施。我了解到，情感理论研究表明/小学阶段正是情感性学习的关键时期。”这阶段学生的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，尤其是美术学科教学,当学生对学习怀有浓厚的兴趣、好奇心和求知欲吋，不仅能产生积极情感迁移，而且会使注意力特別集中和持久，教学

6、效率也会得以提高。同时，我设计了一份“美术课调查问卷”，对所教六年级169名学生进行了调查，得到的数据显示，兴趣对学生学习美术的影响极为重要。调查中，在问及“喜欢不喜欢美术课”时，其中有76名学生表示“喜欢”，当问及他们“为什么对美术学科感兴趣”时，他们的回答有美术课轻松活泼、美术教师的范画好等；其中有93人表示不是很喜欢，就其原因，主要有没有时间、学习压力大、不够有趣等等。在此基础上，我分析了学生兴趣高低产生的原因，主要为传统的美术教育是以传授技能技巧为主，而高年级学生更喜欢既重视知识，技能的传授和培养，让学生的智力获得发展，又让学生在创作、评价能力、文化修养、道德品质和人格上得

7、到提高。调查屮还发现，学生对美术课的要求有教师的语言要生动、教师的范画水平要高、教师的知识面要宽以及多开展愉快的作品评议活动等等。调查结果使我认识到，学生对美术学习有寻求知识、获得成功、发挥创造、享受愉悦和欣赏美感的心理需要。因此，格外要求自己通过此课题的扎实研究，切实提高学生的美术学习兴趣。㈡深入实施阶段：（2009年10刀-2010年9刀）针对第一阶段的调查研究，笔者采用资料研究法与行动研究法，确立了培养小学高年级学生学习兴趣的“五步走”策略，取得了很好的成效。1