《数字信号处理》双语教学策略探讨

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1、《数字信号处理》双语教学策略探讨摘要：《数字信号处理》双语课程的开设是为了适应信息专业的需求，培养具有创新意识、和国际接轨的人才。文章针对《数字信号处理》课程特点，根据自己双语教学的体会，对课程双语教学的本质和存在问题进行分析和思考，并提出了解决问题的思路和策略。文中提出的教学策略可以为专业课程的双语甚至全英文教学提供借鉴和参考。Abstract:Bilingualteachingindigitalsignalprocessingisdesignedtoprovidestudentswithinnovativecon

2、sciousnessandinternationaloutlook.Problemscomeoutwhenitisputintopractice.Accordingtobilingualteachingpracticeofdigitalsignalprocessing,thepaperdiscussestheessentialandproblemsinbilingualteachingofthecourse,putsforwardtheinnovativestrategyandimprovingsuggest!ons

3、aswell・关键词：数字信号处理；双语教学；教学策略Keywords:digitalsignalprocessing；bilingualteaching；teachingstrategy中图分类号：G42文献标识码：A文章编号:1006-4311(2011)25-0215-020引言近年来，由于计算机技术和电子技术的不断发展,数字信号处理的理论和方法已经成功地应用于通信、语音及图像处理、雷达、医学等诸多领域。学科中的基本概念和核心分析方法，对于各个工程领域有着重要的应用价值。《数字信号处理》也随之成为工程类学生在大

4、学教育阶段一门重要的专业主干课。随着高等教育逐步和国际接轨，很多学校都开展了《数字信号处理》的双语甚至是全英语的教学，有的取得了很好的效果，有些则不尽如人意。专业骨干课双语教学的利与弊，在教学界一直有一些争议，下面作者根据自己的教学实践，从数字信号处理的课程性质出发，就这门课的双语教学进行分析和探讨。1课程性质分析《数字信号处理》课程本身的理论性和实践性都很强，其中有大量的算法和公式推导，同时概念抽象，算法复杂且计算量大，是学生难学、教师也比较难教的一门课程，如果再进行双语教学的话，无疑是使教和学都难上加难，一旦处理

5、不好，不仅达不到当初设定课程双语教学的良好初衷，而且会使学生对于课程的理解效果大打折扣。但是如果留心的话，身边实际上有很多丰富的资源可以善加利用，目前国内外许多高校都开设该课程，有大量优秀教材，也包含了很多英文的原版教材和国外的相关网站，这都给数字信号处理的双语甚至是全英语教学提供了有利的支持，将英语介入到课程的教学中，能够使学生掌握相关的专业英语词汇；除此之外，像MATLAB,SYSTEMVIEW这些和信号处理相关的软件都是全英语的界面，而相关的硬件实现芯片，如DSP及FPGA信号处理模块的第一手资料也都是英文的，

6、从长远的角度来看，课程的双语教学有利于专业人才的培养。但是，该课程的双语教学，具体实施起来却又有一定的难度，这就需要老师和学生共同的努力和配合，同时对教师的授课策略和授课技巧提出了较高的要求。2《数字信号处理》双语课程对学生的要求就《数字信号处理》而言，学生的素质对于双语教学最终顺利实施至关重要。一般来说，数字信号处理实行双语教学对学生有一些基础性的要求，这些要求包括：①要求扎实掌握相关的数学知识，包括高等数学、复变函数与积分变换、概率和统计等。②要求对前面的一些课程，如《网络理论》、《信号和系统》等课程的基本概念有

7、较好的理解。③要求学生有一定的英语阅读和理解能力。3教师的授课策略《数字信号处理》双语教学对于教师来讲也是一个很大的挑战，对授课教师的专业水平、英语表达、授课水准以及和学生的交流能力都有较高的要求。教师的授课方式在原来的中文讲授形式上应该有所调整,主要体现在以下几点：3.1应采用弹性的双语教学方式，授课的过程中应注重根据学生的实际情况适当调整中英文内容的比例随着信号处理技术应用范围的不断拓宽，相当多的专业已开设数字信号处理这门课程，不同专业的学生有着不同的专业基础和英语理解能力，这就要求授课教师首先对学生的实际情况做

8、到心中有数，并恰当地调整中英文的比例，学校也不宜对比例做硬性的要求。一般来说，对于电类专业、学习了所有前面相关课程的学生，可以采用全英文教案和教材，在讲授时中文五成，英文五成比较合适。如果是基地班的学生，他们的数学基础和英语水准都比较高，可以适当地提高英语讲授的比例，将这一比例增加到七成甚至九成。由于该课程的特殊性，不宜采用全英语的教学。但是即