《你了解自己的情绪吗》活动探究型教案

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1、《你了解自己的情绪吗》活动探究型教案一、教材分析这一框内容由两部分组成：第一目是“丰富多彩的情绪”主要讲了什么是情绪，情绪的四大基木类型，情绪产生变化的原因；第二目是“情绪不同，结果不同”主要讲了情绪的作用。这一课，旨在通过本框的学习让学生认识人类情绪的多样性，树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪都是正常的现象，从而引导学生发展良好的情绪品质，帮助学生健全人格，保持健康的心态。二、学情分析：青少年时期是人生道路上的一个重要的年龄转折时期，是身心发展半幼稚半成熟的过渡时期。生活现实告诉我们，出于对自身的成长和环境的变化冇诸多的不适应

2、，这一吋期的青少年情绪波动较大，凭感情用事，容易冲动而不能自制，因而不能很好的驾驭fi己的情绪而影响到正常的学习和牛活。教育学生要使自己的生活积极健康，使自己的生命质量不断捉高，就应该调节好自己的情绪，以乐观开册的心态对待生活。因此木课的学习在实践上具有很重要的实际意义。三、教学目标1.知道人最常见的情绪种类，了解不同情绪的外在表现。2.懂得情绪产牛和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果，充分认识保持健康情绪的必要性和重要性。3•热爱生活、□信开朗，乐观向上、全血发展，积极地追求美好生活。四、教学重难点：“情绪不同，结果不同

3、”是木课的主要教育教学口标。“情绪产生和变化的原因”是本课的难点。五、教学准备制作多媒体课件，搜集与木课相关的素材六、教学过程环节一：新课导入歌曲导入：（多媒体呈现）歌曲《祝你平安》学生听后思考、回答：生活中的你每犬的心情是怎么样的？可让各个层次的学生参与，尽可能地调动学生的积极性。（展示四张代表喜、怒、哀、惧四种情绪的图片）环节二：新知探究活动：词语接龙：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，女口：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。视

4、频欣赏：中学生情绪失控椅砸怀孕老师合作探究：1•视频中出现了哪儿种情绪？2•这些情绪是怎样产生的，为什么会发生变化呢？产生了什么样的后果？在卜•列情境中，你会产生什么感受？下列情境中自己会产生什么样的情绪？（1）我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。（2）我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。（3）同伴误解我，赌气不理我了。（4）还有许多作业要做却突然停电了。（5）雷雨交加的夜晩，向來胆小的我独自在家。（学生讨论，师总结，得出以下结论）不同的情境下会产生不同的情绪。情绪不同，结果不同（1）积极情绪能够使人思维敏捷，体力充沛，精力

5、旺盛，冇利于个人正确的认识事物、分析和解决问题，从而使门己的水平正常发挥，甚至可以超常发挥。消极情绡则相反。（2）长期保持积极的情绪，能增强人的免疫力，有益于身心健康。反之则会产生不良影响。环节三：心灵感悟你改变不了环境，但你可以改变口己;你改变不了事实，但你可以改变态度;你改变不了过去,但你可以改变现在;你不能样样顺利，但你口J以事事尽心;你不能左右天气，但你可以改变心情;你不能选择容貌,但你可以展现笑容;你不能延仲生命的长度,但你可以决定生命的宽度。环节四：行为提升谈谈你打算如何控制自己的不良情绪。环节五：课堂小结青少年阶段是人生的

6、花季，我们在拥冇五彩缤纷生活的同时，也经历着丰富的情绪变化。情绪会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、消极、无所事事，其至做出一些违背道德与法律规范的事情。情绪需要调节，对任何人都一样，对我们情绪多变的青少年来说，则更应该如此。环节六：当堂达标积极的情绪，能()①使人思维敏捷②使人体力充沛，精力旺盛③能使人情绪亢奋，导致做出错误的举动④有利于人们正确认识事物A.③B.①②C.①②④D.①②③七、教学反思从课堂教学反馈的效果来看，学生参与教学活动的积极性较高，教师能够正确地发挥引导作用，师生的互动性在本节课中有利地显现出來。“学生为

7、主体，教师为主导”的新型教学理念也得到了很好的落实。学生的自主、合作学习以及实践能力都得到了提高，师生在轻松、愉悦、和谐的课堂气氛屮完成了本节课的教学，对学生与教师都大有裨益。我想，只要课堂教学本着以学生为本的原则，一切从学生出发，那么，它将会散发无穷的魅力