当代知识论在科学理解问题上的反思

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1、2o6年第2s期s。i。。d篙lm。R。。hdoi：10．3969／j．issn．1000—7695．2016．23．001当代知识论在科学理解问题上的反思杨修志，高占殷(南京林业大学马克思主义学院，江苏南京210037)摘要：日常语境下，我们常常将科学与知识相等同，但实际上它们有着截然不同的内涵。知识意味着一种事实；而科学则通常建立在一些理想化模型、假说等的基础之上，科学的见解在更多情况下并不是事实。较之知识论对知识的定义和对知识价值的褒扬，科学的非事实性特征表明了它与知识的本质区别，如此，科学的价值似乎也远低于知识。然而，这一结论显然与实际不符。从理解入手来思考知识论问题，不仅可以促使我

2、们对知识的价值问题作出深刻的反思，而且也可以论证出科学所基于的非事实性的理解同样是一种重要的认知价值。关键词：科学；知识；理解；事实性中图分类号：B1；G301文献标志码：A文章编号：1000—7695(2016)23—0263—04ContemporaryEpistemologyReflectionsontheProblemofScientificUnderstandingYANGXiuzhi，GAOZhanqi(SchoolofMarxism，NanjingForestryUniversity，Nanjing210037，China)Abstract：Incommoncontext，we

3、usuallymakescienceequivalenttoknowledge，but，infact，theyhaveverydifferentconnotations．Knowledgemeansfacts．butscienceiSusuallybasedonsomeidealizedmodels，hypothesisviewsetc．Scien-tificideasinmorecasesarenottrue．Comparedwiththedefinitionofknowledgeandthepraiseofthevalueofknowledge，thenonfactualfeatureo

4、fscienceshowsthatitiSessentiallydiferentfromknowledge．andthevalueofsciencealSOseemstobefarlowerthantheknowledge．However．thisconclusioniSobviouslyinconsistentwiththefacts．Tounderstandthee—pistemologicalproblemscannotonlypromoteaprofoundreflectiontothevalueofknowledge，butalsoprovethatthenon—factualun

5、derstandingofsciencecarriesanimportantepistemicvalue．Keywords：science；knowledge；understanding；factive么，在理解比知识更有价值的论断之下，我们就可1知识论关涉事实性理解以合理地避免对知识价值的盲目迷信，摆脱知识不理解对于科学、知识、艺术乃至宗教等都是至具有独特价值论断带来的不安。在卡凡维格看来，关重要的。在当代知识论领域，随着研究工作的推知识需要以事实为前提，相应的，对于理解问题的进，理解概念终于被推到了一个重要的位置。探讨，也应该从关注理解的事实性用法人手做分析，在关于理解议题的广泛讨论之中

6、，美国密苏里这样才能够将理解理论更加紧密地置于知识论的框大学的卡凡维格教授(JonathanL．Kvanvig)影响深架之中。卡凡维格¨JJ区分了理解的两种主要用法，刻。作为一位知识论者，卡凡维格的讨论总是与知一种是命题化的理解(propositionalunderstanding)，识议题密切相关，而他的理解理论也是很自然地从一种是对象化的理解(objectualunderstanding)。理解与知识的关系人手展开讨论的。卡凡维格在其命题化的理解发生在我们将理解归属于一个命著述中曾提出了知识不具有独特的价值，理解比知题的形式时，如，理解某物是如此这般。对象化的识更有价值的论断。他认为，在

7、我们关注认知问题、理解发生在对象符合语法规则地紧随于理解之后的追求认知成就的过程中，关注理解与知识的关系问情况，如，理解某人、理解某一职位、理解政治或题可以帮助我们走出以往知识论研究的困境，并且是理解英语等。由于只有命题才可以有涉及真或假为新的认知理论的探讨带来希望。如果我们可以说的判断，因而对象化的理解不是直接的事实。对于明理解在我们的认知生活中的价值和中心地位，那理解的用法，卡凡维格想要关注的是以事实性为