《基础工业工程》课程设计指导书

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1、《基础工业工程》课程设计指导书一、课程设计的目的及要求1、巩固和加深学生在《基础T业工程》课程中所学的程序分析技术、操作分析技术、作业测定技术、标准时间定额以及基础工业工程各项实验,使学生熟练掌握工业工程的基本分析方法，培养学生计算、设计、绘图、文献查阅、报告撰写等基本技能；2、培养学生独立分析和解决工程实际问题的能力；3、培养学生的团队协作精神、创新意识、严肃认真的治学态度和严谨求实的工作作风。二、课程设计内容及要求1、针对某一制造过程中某项作业所经过的工作程序，运用所学程序分析技术(工艺程序分析、流程程序分析

2、、搬运分析、管理事务流程分析等)、“5W1H”提问技术和“ECRS”优化原则分析现有工作程序，并提出相应的改进方案。要求：程序分析的目的是改善生产过程中不经济、不合理、不科学的作业方法、作业内容以及现场布置，是工序管理、搬运管理、布局管理、作业编制等获取基础资料的必要手段，在进行程序分析时可以从以下儿个方面入手：1)从流程上入手。可以发现工艺流程屮是否存在不经济、不合理、停滞和等待等现彖。2)从工序上入手。可以发现加工顺序是否合理、流程是否畅通、设备配备是否恰当、搬运方法是否合理。3)从作业入手。可以发现工序中的

3、某项作业是否一定必要、是否可以取消、是否有更好的方法。程序分析的步骤大致分为：①选择，选择所需研究的工作；②记录,针对不同的研究对象采用相应的研究图表进行全面记录；③分析，用5W1H、ECRS四大原则进行分析、改进；④建立，建立最经济、最科学、最合理、最实用的新方法；⑤实施，实施新方法；⑥维持，对新方法经常性的检查，不断改善，直至完善等6人步骤。2、针对某一制造过程屮某项以操作为主体的工序操作过程，运用所学操作分析技术(人■机操作分析、工组联合操作分析、双手操作分析等)、“5W1H”提问技术和“ECRS”优化原则

4、分析现有工作操作程序,并提击相应的改进方案。要求：通过对以人为主的工序的详细研究，使作业者、作业对象、作业工具三考科学合理地布置和安排，以达到T序结构合理，减轻劳动强度、减少作业工时消耗、缩短整个作业的时间，以提高产品的质量和产量，其基本要求包括：1)通过删减、合并、简化，使操作总数减至最低、工序排列最佳，并使每一操作简单易行。2)合理利用肌肉群，防止某些肌肉群由于动作过于频繁而产生劳损。发挥双手作用，平衡双手负荷，避免用手长时间握持物体，尽量使用工具。3)要求机器完成更多的工作。4)减少作业循环和频率。减少物料

5、的运输和转移次数，缩短运输和移动距离，使运输和移动方便易行。5)改进设备、工装与工位器具、物料规格或工艺，采用经济的切削用量。6)工作地点应有足够的空间。7)消除不合理的空闲时间，尽量实现人机同步工作。通过作业分析，应达到使作业的结构合理、作业者的劳动强度减轻、作业的时间消耗减少，保证生产质量，提高作业效率。3、针对某一制造过程中某项作业的工时定额，运用所学作业测定技术(秒表测时法、工作抽样、标准资料法等)，结合动作经济原则，制定完成该项作业的标准时间定额，并提出相应的实施措施。要求：在分析和研究生产现场的作业动

6、作时，需考察：1)是否只使用右手而让左手空闲着；2)工件是否处于难于处理的位置；3)若使用工夹具，是否减少人数也能轻松地进行作业。通过这些，使得在回归到动作方法的基础上，从作业屮找出不符合动作经济原则Z处，把握作业动作上存在的问题；用动作经济原则核查动作方法、作业现场布置、使用的丄具、夹具和机器，把握改善的要点。动作经济基本原则：1）减少动作的数量。考虑是否有多余的搜索、选择、思考和预置？是否便于握取和装配？2）双手同时进行动作。考虑双手中的某一只手是否处于拿物或空闲状态？3）缩短动作的距离。考虑是否需用不必耍的

7、大动作来进行作业？4）轻松动作。考虑是否能减少基本动索数？是否处于难于操作的不合理姿势？是否是需要力量的动作？4、针对某一制造过程中某项作业的工时定额，运用模特法，结合“ECRS”优化原则、动作经济原则等，制定完成该项作业的标准时间定额，并提出相应的实施措施。耍求：运用模特法对现有的操作动作进行记录、分析，进而改善作业动作，以合理使用时间，提高效率。三、课程设计报告要求1.封面：包括课程设计题忖、所在院系、专业班级、学生学号、学生姓名、指导教师姓名、职称、起止时间等。2.设计任务：课程设计题目，背景资料、课程设计

8、要求，以及课程设计小组内部的人员分工情况。3.目录：每部分的题目和页码。目录格式要求①标题“目录”（三号、黑体、居屮）；②章标题（四号字、黑体、居左）;③节标题（小四号了、宋体）；④页码（小四号了、宋体、居右）。4.正文：正文要求条理清晰、论述充分、文字通顺、图纸图表规范、符合设计报告文木格式要求。正文字数要求：不少于2000字。正文格式要求：①页边距：上2.5cm,下2