建设中国特色高教管理模式与战略问题

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1、新观察NewObservation中国特色高等教育模式既不同于美国的市场化模式，法国的集权式模式，中国特色的高等教育模式与发展中国家也不一样，中国教育是不同于印度的立法型模式、菲律宾多样化模式。根据国际上教育基因学说分析，中国的教育前期是以苏联为主，后来转化吸收西方发达国家和发展中国家的教育基因。他是包含综合性，机动性的复杂体，是一个复杂型的教育系统。建设中国特色高教管理模式与战略问题今天能有机会出席我国教育界高层距。怎样认识和研究“世界第一大国”次的秋季论坛，管理观察杂志很荣幸成的管理因素呢？2009年我们提出“中国为本论坛的

2、协办单位，并与各院长、专特色高教管理模式”的概念，建立了研家教授交流学习研究体会，十分高兴。究模型，首先，对我国高等教育改革、下面，从“高校管理创新、推动新教改发展和管理进行系统调研，对改革开放和深化‘内涵式’发展”三个问题，谈30年，大众化教育10年进行了重点研究谈我的看法。和梳理，在此基础上形成了中国特色高教管理模式，什么是中国特色高教管理一、中国特色高教管理模式是我国模式呢？管理观察杂志社总编辑李树林教育经验的精髓建国以来，我国高教管理体制和制我国高等教育取得了举世瞩目的成度历经六次大的转变，虽然变化形式呈就，10年来一举

3、成为高教大国，世界第现多元化，但是从中还有一条基本规律一，成功经验很多，其中，管理是一个可循。很重要的因素，管理不仅在中国高教，通过我们系统调研后认为：“政策也是世界各国高教成功的永恒主题。我引导、宏观调控、加强管理”是中国特们大家知道，美国高等教育的成功，很色高教管理模式的核心内容，中国特色大程度上是美国高等教育在管理和机制高教管理模式最显著的特点是时代性、上的成功，中美相比较，不差硬件，主国际性和比较性。要是管理师资队伍和软实力方面的差第一，时代性。教育特色离不开我ManagementObserver1711上前部分黑白.i

4、ndd172013-12-615:48:49新观察NewObservation国改革开放以来政治、经济和文化的背合并，一批“巨无霸型高校”出现了，成新的体制是一个巨大推动，中国特色景，教育特色离不开体制特色、经济特高校合并的综合化逐渐取代了专业化。高教管理模式在改革开放中日益成长，色和文化特色。采取经济综合方法分析从20世纪90年代末到本世纪初，现已初具成型。现阶段中国特色高教管30年教育转型过程，可以看出国家政策在中国经济总量高速发展进入世界发展理模式是一个以政策导向型为主体的混和思想是指导教育发展的灵魂，思想决前列时，本世纪

5、末1999年开始高校进行合基因型模式。这种特色模式实行中央定政策，政策决定经济，社会关系和经扩招，从精英教育过渡到大众教育，实政府和省地方政府两级分权管理为主，济决定教育。现了教育大国的目标。教育长期积累下中央政府拥有宏观指导权，对地方教育党的十一届三中全会以来，我国计来的矛盾，或者高速度发展带来的过于管理部门不断扩权，继续增加基层高校划经济转向市场经济这个基本方针和思贪大求洋、质量下滑、失去特色、办学的自主权，彰显中国高教特点：想确定，使中国教育必须定位于具有中成本增加等问题逐渐浮现出来。第一，教育与政治、经济、文化相国特色社

6、会主义高等教育的性质，这是教育特色是在所处的政治、经济发协调发展。我国高教发展要主动接受国由国家方针和大战略决定的。展的转型社会背景下产生的，政治和经家战略指导，尽力把高教与产业发展、政治和经济决定教育。近30年来，济特色决定和影响着教育特色形成和发就业和人力资源开发有机结合起来，纳我国经济体制一直领先于教育，并决定展；教育的发展又促进整个社会的发入统盘考虑。教育发展方向和运行。展，成为教育对社会的贡献。第二，政府与高校是一个有机体，20世纪80年代，我国领导人在经第二，国际性。中国特色高教管理政府与高校具有良好的互动关系。政府

7、济方面强调“学会用经济方法管理经模式既不同美国市场化模式、德国自治和高校为了一个目标，政府通过宏观政济”的思想，在经济体制改革提出了型模式、法国集权型模式。中国特色高策的调控和公共政策与项目引导学校，“简政放权、承包责任制和推行厂长教管理模式与发展中国家也不一样，中学校又在政府宏观指导下比较好地发挥（经理）责任制”等改革措施，在经济国教育模式不同于印度立法型模式、新自己的主动性，并向政府提出自己的意体制影响下，我国高校也开始提出扩大加坡技能型模式、菲律宾多样型模式。见和建议，双方结合起来产生一个互办学自主权，推行校长负责制，有的

8、高根据国际上教育基因进化学说来分动，做到宏观与微观互补，从而产生比校开始了“上不封底、下不保底”工资析：中国教育前期是以苏联基因为主，较好的效果。改革尝试。后来又转化吸收西方发达国家和发展中第三，初步形成了政府、企业和个20世纪80年代以来，由于众所周国家的教育