《红岩》阅读指导课教案

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1、《红岩》阅读指导课教案一、指导目的1.向学生推荐小说《红岩》，调动他们阅读的兴趣。2.用复述和过电影以及记读书随笔的方法提高“把握主要内容，体会作者表达的真情实感”的阅读能力。3•激发学生阅读革命文学经典的兴趣，引导学生走一段“红色阅读”之旅，逐步把读书作为自己的牛存方式。二、指导重点：用复述和过电影以及记读书随笔的方法提高阅读能力。。三、指导难点：激发学生阅读革命文学经典的兴趣，逐步把读书作为自己的生存方式。四、指导课时：一课吋五、指导过程：(-)由活动引出革命小说《红岩》的推荐。1•导入激趣，激起学习欲望。同学们，今天又到我

2、们课外阅读的时间了，今天我们先要来进行一个小活动，你想知道是什么活动吗？幻灯显示：好书向你推荐2.班内互相交流好书活动(1)师述，激趣过渡。只要你是一位热爱进行课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜爱的书。好的东西要与别人一起分享才有意思，你想拿岀你喜爱的书与别人一起分享吗？如果想。那么就请你向别人推荐你喜爱的一本书。活动：学牛先小组内介绍，后点名全班交流。(2)小结。他们刚才介绍得多好啊。听了他们的介绍，我发现他们手上的确是一本好书。但老师也发现一个问题，同学们的阅读面不够宽，读的书缺乏一种类型就是-革命文学。【意图】用这样的活

3、动，引导学牛大量读书，大量阅读好书，从而用经典滋养生命，用阅读促进精神成长。同时发现学生读书的涉猎面，既鼓励阅读感兴趣的书籍，又引导读人生不可或缺的精神发育必需的读物，从小读书广泛涉猎。3•顺势引导。教师指出需要拓宽的阅读而，从而引出革命文学《红岩》的推荐。战争的硝烟已经消散，烈士的血痕已经浅淡，但是历史不会忘记，民族不会忘记,我们这无数后来的人不会忘记，那些为了我们今天的幸福牛活舍牛忘死，勇于献身的革命前辈。我们应当发扬革命先辈无私无畏的伟大精神传统，前赴后继，完成革命先辈未竞的事业，未了的遗愿，创造更美好的未来……所以在我们

4、的读书世界屮，应该有革命文学的一席Z地。《红岩》就是青少年不可不读的“励志读物”。【意图】营造阅读《红岩》的声势，激发学牛的阅读期待。(-)、推荐《红岩》的若干理由。1・请读过《红岩》的同学自由谈一谈自己的看法。预设：①故事特别吸引人，想一口气读完。%1长辈特别推荐，用心良苦。%1看电影和电视剧之后，没看够，想再读读原著。……2.教师在学生畅谈的基础上进行凝炼和补充。%1小说中的很多人物不是虚构的，而是有真实的人物原型——真人。读过的学生或者看过由《红岩》改编的电影、电视的同学说说给自己留下印象的人物，老师说他(她)的原型。(江

5、姐，她的原型是江竹筠，江竹筠(1920—1949),原名江竹君，曾用名江志炜，1920年8刀20日岀生于四川省自贡市大山铺江家湾的一个农民家庭。1939年加入中国共产党，不久担任中共重庆新市区区委委员。1944年夏，经组织安排入四川大学农学院学习，从事党的秘密工作。入党后，按党组织的要求，与共产党员彭咏梧扮作夫妻，组成一个“家庭”，作为重庆市委的秘密机关和地下党员学习的辅导中心。1945年与彭咏梧结婚。人们习惯称她江姐，以表敬爱之情。1948年6刀14日，由于叛徒的出卖，江姐不幸被捕，被关押在重庆渣滓洞监狱。受尽了国民党军统特务

6、的各种酷刑，老虎凳、吊索、带刺的钢鞭、撬杠、电刑……，甚至竹签钉进十指。特务妄想从这个年轻的女共产党员身上打开缺口，以破获重庆地下党组织。面对敌人的严刑拷打，江姐始终坚贞不屈，“你们可以打断我的手，杀我的头，要组织是没有的。”“毒刑拷打，那是太小的考验。竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”她关怀难友，参与领导狱中斗争，被亲切地称为“江姐”。1949年11月14日，在重庆即将解放的前夕，江姐被国民党军统特务杀害于歌乐山电台岚域，为共产主义理想献出了年仅29岁的牛命。）字幕打出人物原型参考：江姐-江竹筠彭松涛-彭咏梧成岗

7、-陈然小萝卜头-宋振中华子良-韩子栋，1947年8月18口成功越狱（唯一越狱成功的革命志士）大特务徐鹏飞原型人物：徐远举叛徒甫志高原型人物：刘国定、冉益智、李文祥、涂孝文等出示图片：这是重庆“红岩纪念馆”雕塑之一，人们仰望他们，抬起的不只是头颅，更有被这些英烈鼓舞的满腔热血和万丈豪情。在鲜艳的五星红旗下，他们的不朽的形象和伟大的精神被定格在人们心中的底片上，永不褪色，永远闪光。%1作者也都是亲身经历这段历史的人一一真人。作者罗广斌和杨益言都是在重庆解放前投身反蒋斗争的共产党员。被捕后，在“中美合作所”集中营内目睹了许多革命者顽强

8、不屈的斗争和壮烈牺牲的场面，并且自己也亲身经历了光明与黑暗的生死搏斗。%1《红岩》的故事取材于真实的历史一一真事。1949年11月27日，国民党特务在重庆秘密监狱渣滓洞、白公馆制造了骇人听闻的“11.27”大屠杀。它的历史背景是1948年至1949年重庆解放。出