《常规教学与高考衔接的研究》结题报告

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1、《常规教学与高考衔接的研究》结题报告北海市铁山港区南康屮学蔡碧波一、课题提出的背景高中课改理念对教学的要求：高中课程改革冃标、结构、内容等方面对教学提出的全新耍求，如教学要着眼于人的全面发展、教学内容要与学生实际生活密切联系、要尊重学生的差异等。《考试大纲》是根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照《全H制屮学语文教学大纲》，并考虑中学教学实际而制定的。《教学大纲》与《考试大纲》的糟神完全可以落实在课木教学中，“大纲”是抽象的，而“课本”则是具体的，按纲教本，依纲教本，是完全可以扎实双基提高语文能力的。在高小语文课堂常规教学屮，出现两利还良倾向：一•

2、是眼睛盯着高考，一切只管应试，课内课外,从讲解到训练，无一不以高考例题为例，按高考模式检测。二是眼睛只看眼前，一切随其口然，只管眼下课堂的好过，不管来□考场如何。教、学、考出现此消彼长的不对等的状况。语文教学的现状不尽如人意，迫切需要教师改变教学观念，建立新型的教学模式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，立足课木，放眼高考。二、课题选题价值1、植根于课本教学，以教材为基点，以点辐而把联系课文的课外阅读作为新知识的增长点，情感深化和技能巩固的拓展点。真止体现“课文不过是个例了，课堂帮你做个样了，老师替你弓I个路了”的教学要求。2、合理使用现有的教学资源

3、，扫除知识结构小理解上的障碍，对语文知识进行整理和归纳，使学生对高中的知识进行系统的认识。3、人本主义学习理论的代表人物罗杰斯认为，教师不应把大量时间放在组织教案和讲解上，而应该放在为学生提供学习所需要的各利喷源上把精力集屮在教会学生阅读上，那就能向学生提供各种新的学习方式，使学生处于一种他们可以选择的、最能满足他们需求的学习环境。综上所述，本课题的研究有利于基础知识的积累，有利于提高学生的阅读写作能力，有利于学生适应新课程背景下的语文高考。三、课题研究的目标、内容常规教学注重体现正确的学科价值取向和明确课堂教学H标，提高课堂效率，培养阅读写作能力,促

4、进学生听说读写能力和人文素养的同步协调发展，在基本素养形成的基础上，使学生汉语言的应用能力、审美能力、探究能力得到进一步的发展，有利于学生优良糟神建模的形成，有利丁学生阅读写作能力提高，有利于学生适应新课程背景下的语文高考，同时有利于青年教师保质高效完成教材任务。本课题研究不求“而”上全而展开，力求在“点”上有所探究。研究内容如下：1、常规教学中语文知识积累的研究。2、常规教学中阅读理解指导的研究。3、常规教学屮写作表达能力培养的研究。4、常规教学中鉴赏评价引导和人文素养汲取的研究。四、本课题解决的主要问题和关键1、注重课堂教学研究，营造民主平等、和谐

5、、宽松、开放的课堂教学环境，充分发挥学生学习小的主动性，挖掘学生的潜力，激发和培养他们的学习兴趣，以促进门主、合作、探究的学习方式的形成。2、将阅读和写作结合起来，以课文内容作为写作素材，把学生就语言的组织运用和对课文内容的理解有机地结合起来，彼此交融，相互促进，让阅读更好地服务于写作，同时让写作提高学生的阅读理解能力。3、根据语文教学大纲，对语文知识进行梳理和归纳，建立完整的知识体系。五、课题研究的主要思路、方法和步骤研究思路1、广泛研究名师、同行的课堂阅读教学艺术，探索阅读教学的优化构架、方法及技巧。2、查阅相关资料，结合课堂教学观摩、教学实录评析

6、，摸索实践经验并在门己的课堂教学中尝试与实验，以期取得预期的效果。研究方法:1、文献资料研究法，对照研究法。通过查阅相关资料，对照教学现状，深入研究常规教学与高考衔接。2、行动研究法：在确定ri标和计划z后，进入研究过程，使课题研究与课堂教学实现有机融合。3、主要运用实验法、个案反思研究法、经验总结法，研究归纳出常规教学与高考衔接的最佳途径。基本步骤：（-）准备申报阶段（2007.9-2007.10）:运用文献研究法，检索同类课题研究的资料，学习有关理论，选准课题，设计方案，修改方案，填写屮请表。（二）实施阶段（2007年10月—2010年10月）1、

7、整个过程都围绕语文常规教学与高考衔接主题进行，课题组的每个成员都根据己的课题内容展开研究，积累资料，严谨治学，勤作总结。2、2007年10月-2008年6月，通过口常教学和语文学科常规管理的途径，重点进行语文知识积累和阅读理解指导的研究。3、2008年11月一2010年6月，结合教材选录的优秀诗文，重点进行常规教学中写作表达能力培养、鉴赏评价引导和人文素养汲取的研究。（三）总结阶段（2009年11月—2010年10月）总结试验的研究成杲。对研究中的经验总结进行筛选，优化整合，形成较完备的理论框架，形成论文总结。总结实验中的成败得失，评选先进予以表彰，提

8、出完善、发展实验的建设性意见和后续工作规划，以备推广深化。六、课题研究的策略与成效常规教学植根