《查阅走访方式开展爱国行教育的教学策略研究》

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1、小课题研究申报表小课题名称：查阅走访方式开展爱国行教育的教学策略研究任教学科语文电子邮箱主持人姓名研究时间2012年9月23B—11月30日问题描述（即描述自己教育教学活动屮遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用口描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。）正所谓国家冇难匹夫冇责，作为祖国未来的花朵，就要时刻记住保卫祖国的使命。而当卜中国近海风波不断,从美口韩联合军演、航母公然开进黄海，到口本上演买岛闹剧、搅动东海,再到菲律宾、越南频频挑衅、蚕食南海,主权之

2、争骤紧，摩擦i触即发。国家的主权的捍卫不仅要依赖现在的我们，还要依赖接手我们的i代又i代的屮国人，所以让学生清楚知道祖国的概念，懂得维护祖国的主权和尊严是我们做教师的职责所在。但现在的孩子们都只是从比较小的层而理解祖国的概念，对爱国行为没能冇更深刻的印象，因此我希望通过本课题的研究，让孩了们在杳阅走访中认识理解爱国的行为，加深学生对爱国行为的卬象，时刻把祖国放在心中，为祖国做出贡献，维护祖国的尊严。选择这一课题研究的另一个原因是想改变现在对三年级学生讲解爱国内容这种过于空洞、泛味的教学困境，充分调动学生的积极性，参与实践，进而提升

3、学生动手操作能力，这也是新课程标准的要求。问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表述耍简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。）查阅：查阅是调查的一种方式，是把书刊、文件等找出来阅读有关的部分。走访：去实地调查，拜访相关人士，了解当地的实际情况，为后续的进一•步活动做准备。爱国行为：爱国行为是爱国主义的外在表现和最高形式，是推动国家进步与发展的巨大力量，同时也是促进个人完善的手段。它既要遵循道德原则，乂要遵守政治原则。爱国行

4、为是口觉口愿的、具有利他性的、具体的社会行为。爱国者的身份不同，对爱国行为的要求层次也不同。爱国行为分为一•般行为和特殊行为。研究爱国行为的内涵有助于我们更好地开展爱国主义教育，理解新时期爱国统一战线建立的基础。问题解决的设想(包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。%1研究方法：诸如案例研究、调查研究、行动研究等方法列举出來，而II进行简单的说明。%1实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。③吋间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体自效、切实可行的措施、

5、做法。)1、研究方法(1)查阅资料研究法：通过学生自主到网上、图卩馆及口家或朋友家屮查阅相关资料来开展研究，在这里需要学生收集爱国小故事和爱国行为的表现形式等。(2)走访调查研究法：通过学生设计问题，到军烈家属中走访，或者向老一辈询问有关爱国行为表现的形式及爱国事迹。(3)谈话调查法：通过与学生的交谈，记录学生前后爱国意识的强烈程度和对爱国行为的认识程度，为下面的对比研究做好铺垫，进一步研究这种语文教学策略的有效性。(4)观察比较研究法：通过观察记录学生的过去和现在的表现差异的比较，从谈话记录中学生过去的认识和现在的认识的比较，來

6、寻找语文教学最优策略。(5)文献研究法：根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、止确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被了广泛用于各种学科研究中。其作用有：①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。②能形成关于研究对彖的•般印象，有助于观察和访问。③能得到现实资料的比较资料。④有助于了解事物的全貌。应用文献研究法主要是想通过查阅类似的做法及成效來完善和推广这种语文教学策略。(6)经验总结法：是通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。总结推广先进经验

7、是人类历史上长期运用的较为行Z冇效的领导方法Z-o本课题研究利用此法来进行经验总结，优化语文教学策略。2、实施步骤、措施及时间安排(1)认真备课，讲解好“祖国在我心中”这单元的课文，让学生理解文中的爱国情怀和爱国行为，为学生开展查阅走访调查研究做好铺垫。计划用时一周(2)在成绩优秀、良好、较差三个层次的学生中抽取3名学生来进行谈话，观察记录他们的对爱国行为的看法，为后面的比较做好铺垫。计划用时三天。（3）让学生分小组开展查阅资料，走访调查，归纳总结，提交成果。计划用时一个月。⑷对原来进行调查的学生进行谈话，观察记录他们对爱国行为的

8、看法，与前面的观察记录作对比，看是否有较大的认识。（5）总结归纳语文教学策略，完善查阅走访这种教学策略，捉高语文教学。计划用时一周问题解决的成效分析（使用证据（质性的、量化的）分析成效。）1、通过学牛的查阅走访过程，学牛不仅增长了对国旗、国徽、国歌