《多媒体运用与英语课堂教学整合的益处》论文

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1、多媒体运用与英语课堂教学整合的益处江西东乡实验中学何清秀计算机及其网络的发展改变了人们的经济模式和文化观念，同时对英语学习也产生了巨大的影响。教师利用计算机多媒体教学，使教学过程不仅由“教师——学生”共同学习，而且增加了“学生——计算机”双向交流。对于自学者来说，利用计算机多媒体座位辅助手段來学习英语更是最有效的手段Z-O在英语教学中，有些教学环节运用多媒体技术可以达到事半功倍的效果。一、利用多媒体信息技术，创设英语学习环境，激发学生的学习兴趣信息技术使教材内容生动化，变抽象的说教为形象的演示，是多媒体教学的最主要的特色。通过Flash、Authorware>Power-Point>Fr

2、ontPage软件制作多媒体教学课件,将各种不同的信息，如数据、文字、图像、动画、声咅等有机地集成在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字，呆板的文字、图片，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，为学生创设出真实的、符合自然规律的语言学习情景。激发学生的兴趣，充分调动学生学习的积极性。（-）为英语课堂教学创设逼真的情境，为学生捉供语言交际活动真实情境（1）多媒体计算机一体化特性为英语课堂交际活动提供较为真实、□然的环境多媒体技术能使学生很快进入一个虚拟的语言环境中。这些语言环境可根据教材要求、内容、语言功能选取下载合适的图片、录咅、文字、图像、适当的课件软件，

3、出现的情境是立体的而不是简单的干枯无味的平面。集声音、图片、影像等为一体的语言环境让学生有身临其境的感觉。如教初屮八年级上册Module5Westernmusic这一模块时有许多乐器和咅乐种类的词语：organ（管风琴）piano（钢琴）accordion（手风琴）violin（小提琴）trumpet（小号）cello（大提琴）,jazz（爵士乐）blue（蓝调）opera（歌剧）techno（电子音乐）等的词语很难记忆，于是我利用网络资源查找各种乐器的图片和咅乐的声音，然后通过大屏幕展示给学生，同时配以单词，学生学习气氛空前高涨，争先恐后说岀图片的英文。又如在讲授一般现在时和现在进行时

4、的区别时，若直接用语言及板书來讲授语法，十分枯燥，并且不容易记忆。这时我就用Flash制作了一个教学课件,利用人量色彩鲜艳、画面生动的动画效果來说明两者的差异，并让学生根据画面的情景自己学着使用这两种时态进行练习，以达到掌握这两个时态H熟练运用的口的。（2）多媒体为学生提供语言交际活动的真实情境英语不同于母语学习，我们的学生学习英语绝大部分在课堂上进行并获取新知。由于缺乏真正口然的语言交际环境，学生学习记住的是一些单词和语法规则，而在真实情境屮就说不岀来，课堂学习和生活口语交际严重脱节，难以掌握正确的发音和用英语思维的习惯。运用多媒体可以有效地弥补这个不足。通过下载一些纯正的语咅材料，使

5、学生能够接触到最地道的英语发音，同时学生也口丁以很便捷地矫正自己的错误发音。（3）多媒体技术可以将课本知识和课堂活动结合起来，调动学生积极性在平常的教学活动中，很多老师都碰到过这样的问题，那就是有些课文知识很难用语言来表达，就是勉强表达出来了，学生也感到很难理解，在这点上，多媒体给我们捉供了一个很好的平台。如在解释单词时，可以运用网络资源，用图画或动作表现出來，学生学习起來既简单又直观。同样在组织教学活动时，老师往往会感觉到缺少语言环境,学生只能进行一些简单枯燥的练习，达不到应有的效果，此吋运用多媒体就可以自己创设一些真实环境，如制作一篇动画短片，让学生分组进行角色扮演，这样会充分调动学

6、生的参与热情，动画与语言结合，有助丁学生更深层次地了解和掌握课本知识。（二）能为英语复习创设浓厚的学习氛围，有助于增强学生的学习动机英语教师教学活动难点在于如何上好复习课，它枯燥乏味，很难激发学生的学习热情。现代信息技术通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示复习内容，扩大学生视野，不但可以阅读文字、听录音、看图片和动画、作练习，还可以回答问题，加入对话以捉高口语表达能力。例如：1.Listeningrevision。进行听力练习的过程中，设计出动画相结合的听力内容，既提高了学生兴趣，又易于学生理解听力的内容，不至于让学生对听的练习产生反感。2.Readingpass

7、ageo根据短文内容，利用ANI动画制作短文的内容梗概。上课吋，在大屏幕上演示短文的图片，让学生对短文内容有更深层次的理解，便于更好地完成阅读理解选择题。3.Grammaro我按词类、时态、句式等分类，出些测试性的练习，让学生根据自己的实际情况，选择性的练习，因材施教。4.Writingo在这一复习活动中，我也调用了课前准备好的动画和图片，并给出相应的单词，让学生写出句子。然后在大屏幕上展示出來，让学生分析判断加深印象。学生可以充分