“小小说”写作指导教案(沈永生)

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1、“小小说”写作指导教案（沈永生）“小小说”写作指导安徽宿松许岭高中沈永生阅读提纲：［写作指导］［学生习作1］［学生习作2］［下水作文1］［下水作文2］［写作指导］第一、小小说还是“小说”。它与短篇小说、中篇小说、长篇小说并列为小说的“四大家族”。不能像写小新闻、小通讯、小散文一样，必须遵守小说的“游戏规则”，运用小说创作的一些规律，例如典型化、形象化等。第二、小小说是“小”的小说。一、篇幅短小。从它的别称看，又称之为“微型小说、一分钟小说、超短篇小说”。“超短”嘛，就像超短裙，很省料。超短到“一分钟”读完，可见它短小到一

2、个什么程度，我们课间那一会子功夫也能解决一篇，一般不就在千字左右吗。篇幅上不能长，文字量少，信息量小，比短篇小说更精粹、洗炼。例如美国一家杂志以三千美元悬赏征到文字最简短、情节最曲折的头奖作品，讲狮了的那篇（参见课本P195）,仅用了150余字就讲述了一件复杂的事件；而阎洁的《学生阿D》（参见课本P196）长了些。二、结构简单。它是微型的，小而又巧，在选材上，往往截取生活的一个片段，一个镜头，一幅剪影。作家王蒙是写小说的出身，他就认为小小说是一种敏感，从一个点、一个画面、一个对比、一声赞叹、一瞬间Z中，捕捉住了小说一一一种智慧、

3、一种美、一个耐人寻味的场景、一种新鲜的思想。例如《树皮》（参见课本P194）,只不过是姐弟俩对一块夏夜时剥落的树皮的议论的一组简短的对话。三、情节完整。美国评论家罗伯特•奥佛法斯特说它的特点之一就是“情节完整”。（参见课木P193）它只不过是“微型”而已，结构也只是简单些，并不等于“微”“简”到没有必要的故事情节。情节是小说的生命，没有起码的故事情节就不叫“小说”，首先就失去了对读者的吸引力，就没有人去看，I大I而再好的思想意义也无法传达给读者了。“神垂死！”那篇（参见课本P196）也短得太离谱，不值得提倡。王任叔《河豚子》（参

4、见课本P197-198）故事情节一波三折，表现了人民的深重灾难。“我”弄來一篮河豚了回家，悲痛至极，却引來孩子们的欢笑，这是一•波；回家准备见尸体枕藉的惨状，却看到孩子们期待、欢迎的目光，这是二波；全家同吃河豚子后等死，又竟然都活着，这是三波。四、布局单纯。又要短小简单，又要有故事情节有吸引力，这就要求它要做到精心布局，主次分明、疏密有致，形成一个完整的艺术品。不必求全，非得把事情的前因后果交代得清清楚楚，到边到沿。例如法国作家哈巴特•霍利《德军剩下来的东西》（参见课木P193）,写从德军手里夺回了故乡，男的上街，女的捉他的手把

5、他当成嫖客。而男的不上她那里，要去找自己的情妇。应该说故事完了吧，可是两人走到路灯下，女的认出他就是自己的情人，男的也认出了她就是自己的情妇。所截取的只是生活场景屮很短暂的一个片段，就像电影屮历时仅儿秒钟的儿滚镜头，乂像是一个短小的舞台剧，对故事的來龙去脉、人物的性格命运，几乎都没有着墨。“我找我的情妇”是一句巧妙的台词，把过去的事情作了必要的暗示。五、口描手法。没有机会作细腻的刻画、繁复的铺垫，寥寥儿笔，就得使人物活起来，好比美术课上的简笔画或者速写，用我们家乡的话说“只有三根网瓜筋”。王任叔《河豚子》（参见课本P197-19

6、8）里面的“爸爸”就像这样一•条“网瓜筋”，作者平平常常、简简单单地交代，一个求生不得、求死不能的苦难父亲的形彖就像站在我们而前一样，仿佛述穿一身灰旧衣裳。六、立意奇特。文艺作品要以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，要有思想意义，不能太玩“虚”的。有人认为写狮子的那篇（参见课木P195）不能获得头奖，那个故事也没右什么意义，只不过是说明资本主义社会中一些人在苦恼Z时寻求刺激罢了。光有引人入胜的情节还是不行，没有意义的东西只能是文字垃圾。《学生阿D》确实冇我的影子，我们大家的影子，写得就是透直。《树皮》给人以昂扬乐观的人生启迪

7、，姐弟俩阅历不同，思考的角度也不同，说出的体会与结论也不同。姐姐敬佩崇高的献身精神，说老树皮心甘情愿地龟裂剥落，把阳光和空气让给鲜嫩粉绿的后代；弟弟颂扬翠绿生命的勇敢冲动，说新树皮一举胀裂束缚它们的老树皮，争得更新的高度、更广的空间。小小说说的是“大话”，传达岀创造性的立意。既冇生活的哲理，又冇彖征的意味。七、“以小见大”。小小说要在短小的篇幅中包含丰富的内容，必须善于取材，选取生活屮具有典型意义和概括力的某个场景、某个细节、某个侧面，也就是能够“以小见大”的片段。《插图》（参见课本P194）说的虽然是“画”、是“头”是“身了”

8、，实际上很有教育意义，新老两代人身上都有不合比例的地方，我们要冇自己的思想，又不能只冇思想没冇行动。小说的思想性虽然没有《树皮》那么明显，也同样具有典型意义和概括力，从很小的事情中概扌舌了丰富、深刻的社会内容。八、结局出人意料。小小说的结尾比开头还要重要，小小说